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Los proyectos de cooperación: una alternativa al tiempo libre de alumnos universitarios Núñez Angulo, Beatriz F. Calvo de León, Rafael Álvarez Martínez, Jesús María Cooperación internacional Estudiantes voluntarios Proyectos de cooperación Tiempo libre Presentamos la evolución de la trayectoria de un proyecto de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de Burgos a lo largo de 10 años, siendo una alternativa al tiempo libre del alumnado, tanto en el verano como durante el curso académico. Mediante este estudio descriptivo exponemos diferentes aspectos del proyecto que van desde actividades de sensibilización a la sociedad en general, charlas en la Universidad, preparación de marchas solidarias, etc., hasta la estancia durante un mes en un orfanato en el sur de la India. Los resultados avalan el nivel de implicación de los estudiantes a través de las actividades realizadas en los países de destino como en España, así como la importante participación directa de 88 personas entre profesores y alumnos, el elevado número de personas que han asistido a sus conferencias de sensibilización, los diferentes recursos materiales y espacios que se ha logrado financiar a través de las distintas actividades integradas en el proyecto, sin dejar de resaltar a los alumnos universitarios que participan en la marcha Solidaria. A modo de conclusión, se destaca la importancia de la función de la Universidad, en cuanto a fomentar dichos proyectos y el alto de grado de satisfacción de la Comunidad Universitaria y de las entidades destinatarias, la consolidación del proyectos dentro de la propia Universidad, la complementariedad en la formación del alumnado universitario, la continua demanda por parte de los estudiantes de estos proyectos y su generosa respuesta, a nivel de tiempo personal, de compromiso y de ajuste del tiempo de estudio. 2025-01-17 2025-01-17 2014 info:eu-repo/semantics/article 1139-1723 http://hdl.handle.net/10259/9955 10.7179/PSRI_2015.25.09 1989-9742 spa Pedagogía Social revista interuniversitaria. 2014, n. 25, p. 201-220 https://doi.org/10.7179/PSRI_2015.25.09 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial 3.0 Unported Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social