RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Propuesta didáctica y su análisis según el modelo de cambio conceptual: Un viaje saludable por mi cuerpo ¿Es posible y viable?
A1 Miguel Escudero, Lorena
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
K1 Cambio conceptual
K1 Indagación
K1 Unidad didáctica
K1 Investigación cualitativa
K1 Conceptual change
K1 Inquiry
K1 Didactic unit
K1 Qualitative research
K1 Enseñanza primaria
K1 Education, Primary
AB El trabajo de fin de grado presentado a continuación ha sido desarrollado para verificar si el modelo de cambio conceptual junto con planteamientos de indagación son eficaces a la hora de llevarlos a cabo en un aula de 4º de E.P.O. La unidad didáctica diseñada pretende presentar a los alumnos la temática de nutrición haciendo hincapié en contenidos relevantes como: la diferencia entre alimentación y nutrición, los diversos tipos de nutrientes, la clasificación de los alimentos según su función, la alimentación saludable y el cuidado de nuestra salud.Cada una de las actividades llevadas a cabo en el aula han sido revisadas y corregidas por la autora de este trabajo. El análisis de los resultados obtenidos confirma que recurrir al modelo de cambio conceptual e indagación en el aula fomenta el aprendizaje constructivista, eficaz y duradero, así como un alto grado de motivación y rendimiento en los alumnos
LK http://hdl.handle.net/10259.1/207
UL http://hdl.handle.net/10259.1/207
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 25-abr-2024