RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Desarrollo de funciones ejecutivas y creatividad en educación infantil
T2 Development of Executive Functions and Creativity in Early Childhood Education
A1 García Pascual, Mª Rocío
A1 Cuesta Gómez, José Luis
A1 Fuente Anuncibay, Raquel de la
A1 Uribe Gil, Lina María
K1 Funciones ejecutivas
K1 Creatividad
K1 BRIEF-P
K1 Cuestionario de creatividad para alumnos de educación infantil
K1 Educación infantil
K1 Executive Functions
K1 Creativity
K1 BRIEF-P
K1 Creativity Questionnaire for Early Childhood Education students
K1 Early Childhood Education
K1 Educación
K1 Education
K1 Educación infantil
K1 Education, Preschool
AB Introducción: el desarrollo de las funciones ejecutivas en la autorregulación de la conducta y desarrollo de procesos cognitivos de orden superior pone en evidencia su importancia en el éxito escolar y social. Algunos estudios sugieren que puede existir relación con la creatividad, siendo de gran relevancia determinar los procesos de desarrollo de ambos conceptos y ver su relación. Objetivo: estudiar la relación entre funciones ejecutivas y creatividad en una muestra de alumnos de edades comprendidas entre los 3 y los 5 años y 11 meses. Materiales y método: para medir la función ejecutiva se utilizó el BRIEF-P (Gioia et al., 2016) y para la medir la creatividad el cuestionario de creatividad de Tuttle (1980). La correlación se midió mediante estadística paramétrica. Resultados: los resultados mostraron que existe relación estadísticamente significativa entre la creatividad y el Índice General de Función Ejecutiva (IGE), existe correlación significativa con el Índice de Metacognición Emergente (IME) sin embargo, no se encontró relación entre los índices de Autocontrol Inhibitorio (IAI) y de Flexibilidad (IFL). Los alumnos de menor edad presentan mayores dificultades en las escalas de inhibición, flexibilidad y control emocional. Conclusiones: la existencia de relación entre la función ejecutiva y la creatividad abre la puerta a más investigaciones en este campo, siendo necesario ampliar la muestra. Se señala la importancia de diseñar e implementar programas educativos en la etapa de Educación Infantil para potenciarlas.
PB Unilasallista Corporación Universitaria
SN 1794-4449
YR 2025
FD 2025-01-13
LK http://hdl.handle.net/10259/10016
UL http://hdl.handle.net/10259/10016
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 03-mar-2025