RT info:eu-repo/semantics/article
T1 El APS como herramienta en el desarrollo de competencias en cooperación internacional en la formación inicial de docentes AICLE en Primaria
T2 Service-Learning as a Tool for Developing Competencies in International Cooperation in the Initial Training of CLIL Primary Education Teachers
A1 Alonso Centeno, Almudena
A1 Sanz de La Cal, Esther
A1 Greca Dufranc, Ileana María
K1 AICLE
K1 Integración curricular
K1 Aprendizaje-Servicio
K1 Competencias
K1 Cooperación internacional
K1 Formación inicial del profesorado
K1 CLIL
K1 Curricular Integration
K1 Service-Learning
K1 Teacher Competencies
K1 International Cooperation
K1 Preservice Teacher Training
K1 Planificación educativa
K1 Educational planning
K1 Enseñanza primaria
K1 Education, Primary
AB Este trabajo está basado en la implementación del proyecto de Aprendizaje-Servicio "Educación Integral en el Líbano", desarrollado en colaboración con la ONG 26 Letters, en el cuarto curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Burgos (UBU), desde las asignaturas Animación a la Lectura en Inglés en Educación Primaria e Investigación e Innovación en el Aprendizaje de Conocimiento del Medio (social y natural), a partir del enfoque AICLE, que tiene como punto de partida un álbum ilustrado en lengua inglesa. El estudio se centró en evaluar la adquisición de competencias en cooperación internacional entre los y las estudiantes. Para ello, se utilizó una metodología mixta: cuantitativa, a través del cuestionario S-LOMS aplicado antes y después de la implementación, y cualitativa, mediante el análisis de los portafolios del alumnado. Los resultados del proyecto evidencian una mejora significativa en competencias relacionadas con el compromiso con la comunidad, el pensamiento crítico y la aplicación del conocimiento. Estas mejoras reflejan la efectividad de los proyectos de Aprendizaje-Servicio y subrayan la importancia de promover una educación integral que no solo aborda el aprendizaje académico, sino también el desarrollo de habilidades esenciales para la participación activa y responsable en una comunidad global. La combinación de metodologías permitió obtener una visión amplia y detallada de los beneficios del proyecto, destacando la capacidad de estos enfoques para enriquecer la formación del futuro profesorado de inglés para enfrentar los retos de la educación en un mundo cada vez más interconectado, plurilingüe y pluricultural.
PB Asociación Universitaria de Formación del Profesorado
SN 0213-8646
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10259/10044
UL http://hdl.handle.net/10259/10044
LA spa
NO Este trabajo forma parte del Proyecto AyS“Educación Integral en el Líbano” aprobado en la V Convocatoria de Proyectos de Innovación Docente y Transformación Social en Aprendizaje y Servicio (ApS) para el Curso Académico 2023-2024 con financiación de la Universidad de Burgos.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 30-ene-2025