RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Entrenamiento en múltiples ejemplos (MET) en la formación de la conducta de oyente generalizada en el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Un estudio de caso
A1 Feder, Jonas
A1 Luciano, Carmen
A1 Ruiz Sánchez, Luis Jorge
K1 Simetría receptiva
K1 Conducta del oyente
K1 Trastorno del espectro autista
K1 Entrenamiento en múltiples ejemplos
K1 Receptive symmetry
K1 Listener behavior
K1 Austin spectrum disorder
K1 Multiplexemplar training
K1 Psicología
K1 Psychology
K1 Educación especial
K1 Special education
AB El presente estudio utiliza un entrenamiento de ejemplares múltiples (MET) para crear laconducta de oyente generalizada en un niño de 4 años y 8 meses diagnosticado con Trastornodel Espectro Autista (TEA). La conducta de oyente generalizada es uno de los primerosrepertorios verbales conocidos en niños con desarrollo normalizado, establece la base deconductas verbales más avanzadas y normalmente no se observa en niños con dificultades enel desarrollo como en el TEA. Conociendo como crear uno de los primeros repertoriosverbales, en este caso la conducta de oyente generalizada, se podrá dar un paso importante enla mejora de programas terapéuticos para niños con retraso en el desarrollo. El presenteestudio se basa en una replicación sistemática de Luciano, Gómez y Rodríguez (2007). Losobjetivos del presente estudio fueron entrenar la conducta de oyente usando un entrenamientocon múltiples ejemplos (MET) y medir el impacto de tal entrenamiento en (a) la emergenciade un patrón generalizado de conducta a nivel de oyente y (b) la emergencia de conducta dehablante. Los resultados muestran que se cumplió el primero objetivo, sin embargo, el METen la conducta de oyente no fue suficiente para generar conducta de hablante. Los resultadosy las limitaciones de este estudio son discutidos.
PB Universidad Autónoma de Chile
SN 2340-924X
YR 2015
FD 2015-12
LK http://hdl.handle.net/10259/10087
UL http://hdl.handle.net/10259/10087
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 31-ene-2025