RT info:eu-repo/semantics/article
T1 «De STEM nos gusta todo menos STEM». Análisis crítico de una tendencia educativa de moda
T2 «Of STEM we like everything but STEM». A critical analysis of a buzzing educational trend
A1 Toma, Radu Bogdan
A1 García Carmona, Antonio
K1 Conocimiento del contenido
K1 Conocimiento didáctico del contenido
K1 Disciplinas STEM
K1 Educación STEM
K1 Integración curricular
K1 Content knowledge
K1 Curriculum integration
K1 Pedagogical content knowledge
K1 STEM disciplines
K1 STEM education
K1 Planificación educativa
K1 Educational planning
K1 Educación
K1 Education
AB En este artículo se presenta un análisis crítico sobre los desafíos y limitaciones de pro-puestas e investigaciones didácticas enmarcadas en el movimiento STEM. Se argumenta que la mayo-ría de las propuestas didácticas catalogadas como STEM son educativamente deficitarias, además de poco novedosas respecto de planteamientos anteriores para la enseñanza de las ciencias, la tecnología y las matemáticas. Se cuestiona también la viabilidad de un enfoque STEM en el contexto educativo español, y se discute sobre el uso abusivo del término, empleado a menudo como eslogan para atraer financiación,  o  hacer  propaganda  de  iniciativas  y  materiales  educativos  añosos,  rebautizados  ahora  como STEM. Se finaliza con una reflexión sobre la necesidad de un proceso de validación didáctica riguroso que oriente sobre las posibilidades y limitaciones de una enseñanza STEM.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 0212-4521
YR 2021
FD 2021-03
LK http://hdl.handle.net/10259/10112
UL http://hdl.handle.net/10259/10112
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 01-feb-2025