RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Experiences of Spanish visiting professors teaching environmental engineering in Italy
T2 Experiencias de profesores visitantes españoles enseñando ingeniería medioambiental en Italia
A1 Revilla Cuesta, Víctor
A1 Ortega López, Vanesa
A1 Faleschini, Flora
A1 Toska, Klajdi
K1 University teaching
K1 Visiting professor
K1 Course planning
K1 Class development
K1 Student-professor
K1 Evaluation system
K1 Between-country differences
K1 Docencia universitaria
K1 Profesor visitante
K1 Planificación de cursos
K1 Desarrollo de clases
K1 Interacción alumno-profesor
K1 Sistema de evaluación
K1 Diferencias entre países
K1 Educación
K1 Education
K1 Profesores
K1 Teachers
K1 Ciencias naturales
K1 Natural history
AB El conocimiento de las diferencias educativas entre las instituciones de origen y de acogida cuando se actúa como profesor visitante es útil para una enseñanza adecuada. En esta investigación se analizan las experiencias de dos profesores visitantes españoles que habían realizado recientemente estancias académicas en Italia para enseñar ingeniería medioambiental y se contrastan con las experiencias de otros dos profesores visitantes de ingeniería. La investigación se centró en la planificación, la evaluación y la relación con los estudiantes. Se discuten las diferencias que observaron entre ambos entornos docentes y se clasifican en cuatro grupos: aspectos generales, desarrollo de la clase, interacción con los estudiantes y evaluación. Estos aspectos se discuten desde una perspectiva genérica, por lo que pueden ser útiles para futuros profesores que actúen como profesores visitantes en ingeniería. Por último, cabe mencionar que el apoyo de sus colegas de la universidad de destino fue siempre clave para el éxito de la docencia en opinión de todos los profesores visitantes.
PB Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería
SN 1900-8260
YR 2025
FD 2025-04
LK http://hdl.handle.net/10259/10411
UL http://hdl.handle.net/10259/10411
LA eng
NO The authors wish to express their gratitude to the staff of the University of Padova. Furthermore, they are thankful to both the Spanish Ministry of Universities [grant number CAS22/00013] and the University of Burgos for funding this research.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 07-abr-2025