RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 La detección e identificación del alumnado de altas capacidades como una base hacia una educación individualizada
A1 Virtus Palacios, Daniel
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación
K1 Alta capacidad
K1 Cribado
K1 Talento
K1 Identificación
K1 Promoción
K1 High ability
K1 Talent
K1 Screening
K1 Identification
K1 Enrichment
K1 Niños superdotados--Identificación
K1 Gifted children-Identification
K1 5801.06 Evaluación de Alumnos
K1 5802.05 Educación Especial; Minusválidos y deficientes Mentales
K1 6105.08 Teoría de Tests
AB La identificación del alumnado con altas capacidades es un proceso clave paragarantizar una educación adaptada a sus necesidades. Sin embargo, los métodos actualespresentan limitaciones en términos de equidad, eficacia y aplicación en contextoseducativos diversos. Esta tesis analiza el estado de la identificación en Castilla y León ypropone un modelo de cribado basado en habilidades, minimizando sesgos de género ylingüísticos para ofrecer un enfoque más inclusivo.El estudio emplea tres enfoques metodológicos complementarios. En primer lugar, serealiza una revisión sistemática de concepciones sobre altas capacidades, identificandodiferentes modelos y paradigmas que influyen en los criterios de identificación. Ensegundo lugar, se lleva a cabo un análisis documental de 124 informespsicopedagógicos, examinando patrones en la evaluación y atención educativa de losestudiantes identificados. Finalmente, se desarrolla un estudio cuantitativo con unamuestra de N = 164 estudiantes de entre 8 y 14 años, en el que se evalúan habilidadescomo funciones ejecutivas, liderazgo, perfeccionismo y sobreexcitabilidad.Los resultados muestran que no existen diferencias significativas entre el alumnadoidentificado y no identificado en las habilidades evaluadas, lo que sugiere que losmétodos actuales pueden no ser completamente eficaces para la identificación deltalento. Se concluye que es necesario desarrollar estrategias más precisas e inclusivas,basadas en el análisis de habilidades observables y en criterios adaptados a la diversidaddel alumnado, con el fin de optimizar la detección de altas capacidades y garantizar unaeducación personalizada que favorezca el desarrollo integral de estos estudiantes.
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10259/10852
UL https://hdl.handle.net/10259/10852
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 18-abr-2026