RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Análisis del impacto del montaje físico, la simulación virtual y la IA Generativa en el aprendizaje de contenidos científicos del alumnado de ESO
A1 Sanz Andrés, Laura
A2 Universidad de Burgos. Facultad de Educación
K1 Conocimiento científico
K1 IA Gen
K1 Experimentación
K1 Autonomía cognitiva
K1 Simulación virtual
K1 Scientific knowledge
K1 Generative Artificial Intelligence
K1 Experimentation
K1 Cognitive autonomy
K1 Virtual simulation
K1 Física-Estudio y enseñanza
K1 Physics-Study and teaching
K1 Generative artificial intellligence
K1 Artificial intelligence in education
K1 Enseñanza secundaria
K1 Education, Secondary
AB Este TFM analiza de forma crítica el impacto de tres modalidades de trabajo en el aprendizaje científico del alumnado de ESO, como son la experimentación mediante el montaje físico, el uso de simuladores virtuales y la elaboración de informes con IA Gen. La propuesta surge ante la creciente incorporación de la IA Gen en los contextos educativos y la necesidad de garantizar que su uso complemente, y no sustituya, los procesos de indagación y construcción del conocimiento científico.Para ello, se han diseñado tres situaciones de aprendizaje relacionadas con los circuitos eléctricos, los electroimanes y la flotación, desarrolladas bajo las tres modalidades mencionadas. A partir de la revisión de la literatura científica y del análisis comparativo de cada propuesta, se examina su influencia en la comprensión conceptual, el desarrollo de la autonomía del alumnado y la calidad de los informes finales.Dado que la propuesta no ha sido implementada, el trabajo no establece conclusiones empíricas, sino que plantea posibles implicaciones educativas coherentes con la investigación existente. Concluyendo que una integración equilibrada de experimentación, simulación virtual e IA Gen puede enriquecer el aprendizaje científico, siempre que se preserve el papel activo y la autonomía intelectual del alumnado.
YR 2026
FD 2026
LK https://hdl.handle.net/10259/11994
UL https://hdl.handle.net/10259/11994
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 04-sep-2026