RT info:eu-repo/semantics/article
T1 ¿Qué planteamiento se debería seguir para fomentar una educación física justa y equitativa? Reflexiones desde la pedagogía crítica
T2 What approaches should be followed to promote a fair and equitable physical education? Reflections of critical pedagogy
A1 Sánchez Miguel, Pedro Antonio
A1 Hortigüela Alcalá, David
A1 Barba Martín, Raúl A.
A1 Pérez Pueyo, Ángel
A1 Tapia Serrano, Miguel Ángel
K1 Adolescents
K1 Educational institutions
K1 Physical Education
K1 Critical Pedagogy
K1 Educación física
K1 Physical education and training
AB La pedagogía crítica (PC) representa un cambio significativo en la formade abordar la docencia en las clases de Educación Física (EF), fundamentalmentemediante la interacción entre la producción de conocimiento y una justicia social.Tradicionalmente, los procesos educativos han contribuido a continuar los procesosde reproducción social, aumentando y generando, en muchas ocasiones, situacionesde desigualdad e injusticia social. El aprendizaje transformador precisamentedesafía las prácticas establecidas dentro de la cultura dominante y los sistemaseducativos convencionales. La PC se preocupa principalmente por superar lasinjusticias y desigualdades sociales, mediante la colaboración expresa del sistemaeducativo. Por todo ello, este artículo tiene como objetivo fundamental mostrar losdiez principios básicos necesarios para incluir y/o consolidar la PC dentro de laEF. ¿Qué importancia tiene la pedagogía crítica en la transformación social? ¿Quéexperiencias de éxito se conocen y se han desarrollado correctamente? ¿Permiterealmente la inclusión en el aula?
PB Universidade Federal do Rio Grande do Sul
SN 1982-8918
YR 2025
FD 2025-07
LK https://hdl.handle.net/10259/12063
UL https://hdl.handle.net/10259/12063
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 10-sep-2026