RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Modelo Flipped-IAGen como estrategia de transformación pedagógica
A1 Moya del Valle, Alicia
A2 Universidad de Burgos. Facultad de Educación
K1 Inteligencia artificial generativa
K1 Inteligencias múltiples
K1 DUA
K1 Clase invertida
K1 Formación profesional
K1 Generative artificial intelligence
K1 Multiple intelligences
K1 UDL
K1 Flipped classroom
K1 Vocational education and training
K1 Inteligencia artificial en la enseñanza
K1 Artificial intelligence-Educational applications
K1 Formación profesional
K1 Professional education
AB La Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) es ya una realidad que plantea importantes retos para la docencia, al tiempo que abre oportunidades permitiendo personalizar las trayectorias de aprendizaje y adaptar la enseñanza a entornos profesionales en constante cambio, donde surgen nuevos perfiles y oportunidades laborales.Este trabajo presenta una propuesta de transformación metodológica para la Formación Profesional, basada en la taxonomía del aprendizaje de Bloom (1968), la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner (1983), el uso de metodologías activas centradas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la integración de la IAGen.En este marco, la IAGen, a través de tutores socráticos, facilita el estudio individual fuera del aula (habilidades cognitivas de orden inferior) adaptando la manifestación del contenido a los distintos perfiles de inteligencia y liberando tiempo en clase para potenciar habilidades de orden superior.En paralelo, contribuye a adaptar los procesos de enseñanza-aprendizaje, reducir carga administrativa, ofrecer información en tiempo real y mejorar el seguimiento del alumnado en tanto contribuye al logro de los objetivos educativos, el aumento de la motivación y la reducción del abandono escolar.Siguiendo las recomendaciones de la UNESCO, este trabajo analiza estos retos desde tres dimensiones fundamentales: gobernanza, pedagogía y operatividad.
YR 2026
FD 2026
LK https://hdl.handle.net/10259/12307
UL https://hdl.handle.net/10259/12307
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 30-oct-2026