RT info:eu-repo/semantics/book
T1 La course contre la montre: combattre le plastique
A1 Greca Dufranc, Ileana María
A1 Sanz de La Cal, Esther
A1 Alonso Centeno, Almudena
A1 Martínez González, Alicia
A1 Ruiz Hidalgo, David
A1 Miguel Borge, Marta
A1 Mata Torres, Susana
A1 Edlinger, Emilie
K1 AICLE
K1 STEAM
K1 Educación secundaria
K1 Digitalización
K1 Sostenibilidad
K1 Indagación
K1 Bilingüismo
K1 Situaciones de aprendizaje
K1 Plastic scrap
K1 Residuos plásticos
K1 Education, Bilingual
K1 Educación bilingüe
AB Contre la montre: une course contre le plastique guide les élèves à travers un par-cours interdisciplinaire pour comprendre l'impact environnemental du plastique.Inspiré du roman graphique I'm not a plastic bag de Rachel Hope Allison, cematériel pédagogique combine lecture, débat et activités pratiques pour aider lesélèves à explorer des questions clés liées à la pollution, aux écosystèmes et à laresponsabilité humaine.À travers des tâches individuelles et collaboratives, ainsi que des projets créatifs,les élèves étudient les causes et les conséquences des déchets plastiques, analysentleurs effets sur la vie marine et les communautés, et proposent des solutions innov-antes. Étape par étape, ils développent des compétences essentielles en matièrede littératie critique, d'enquête scientifique, de créativité et de conscience sociale,tout en renforçant leurs compétences communicatives en français.Ce livret, qui comprend trois unités et est conçu selon le modèle PROMISED, offreaux enseignants un cadre flexible et prêt à l'emploi qui relie la littérature, l'éduca-tion STEAM et la citoyenneté mondiale. Le matériel s'adapte à différents contexteséducatifs. Il peut être mis en oeuvre non seulement en français, mais aussi dansd'autres langues, ce qui en fait une ressource polyvalente qui favorise l'innovationdans les classes bilingues et multilingues. Il comprend des activités pratiques, desressources numériques et des outils d'évaluation, tous alignés sur les défis mondi-aux en matière de durabilité.
PB Universdad de Burgos. Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional
SN 979-13-87585-47-1
YR 2026
FD 2026-10-14
LK https://hdl.handle.net/10259/12310
UL https://hdl.handle.net/10259/12310
LA fra
NO Ce travail fait partie des études scientifiques menées dans le cadre du projet PROMISED (PROMoting twintransition through Integrated STEAM in bilingual Secondary EDucation). PROMISED est financé par leprogramme Erasmus+, Action clef 2: Partenariats de coopération dans l'enseignement scolaire (référence:2023-1-ES01-KA220-SCH-000157221). Le projet est coordonné par l'université de Burgos (Espagne) et comptesur la participation des partenaires suivants: Senior Europa S.L. (Kveloce, Espagne), le Centre de formation desenseignants et d'innovation éducative de Burgos (CFIE, Espagne), l'université Matej Bel (UMB, Slovaquie),l'université des sciences appliquées Howest (Belgique) et l'université de Grenade (Espagne).
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 29-oct-2026