RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 La enseñanza de la física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo en Blended Learning
A1 Córdova, Rafael Silva
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
A2 Universidade Federal do Rio Grande do Sul
K1 aprendizaje significativo
K1 enseñanza de la física
K1 blended learning
K1 aprendizaje cooperativo
K1 constructivismo
K1 meaningful learning
K1 physics teaching
K1 blended learning
K1 cooperative learning
K1 constructivism
K1 Enseñanza superior
K1 Education, Higher
K1 5801.05 Pedagogía Experimental
K1 5801.07 Métodos Pedagógicos
K1 6104.01 Procesos Cognitivos
K1 6104.02 Métodos Educativos
AB En los últimos años ha aparecido un nuevo concepto que surge con fuerza en el contexto de la enseñanza, se trata de "Blended Learning", conocido como un aprendizaje mixto, que combina lo presencial con lo virtual. En la presente investigación doctoral se propone un Modelo de Enseñanza de la Física Basada en el Aprendizaje Significativo (EFBAS), ambientado en Blended Learning, con apoyo del trabajo cooperativo, para favorecer la sociabilización y el grado de aceptación del modelo, y cuyo fin es mejorar el rendimiento académico y promover el aprendizaje significativo en los estudiantes. Además, se pretende desarrollar habilidades actidudinales y cognitivas asociadas a la utilización de la metodología de enseñanza. Esta investigación se sustenta en la Teoría de Aprendizaje Significativo de Ausubel, en los conceptos de adaptación, asimilación, acomodación y equilibración de Piaget, en la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky y las componentes básicas del aprendizaje cooperativo de Johnson y Johnson.La investigación de acuerdo a la naturaleza de sus registros se resuelve  a través del paradigma cuantitativo y con algunos elementos complementarios  de carácter cualitativo,  de manera de otorgar una mirada alternativa, en especial, en los aprendizajes logrados. La metodología de investigación es un cuasi experimento  que compara el rendimiento académico y el aprendizaje entre un grupo experimental y  uno  control,   en la unidad temática de las Ondas Mecánicas,  realizado en carreras de pregrado universitario. Los resultados de la investigación aseguran que la propuesta de enseñanza EFBAS mejora en forma importante los  rendimientos académicos. En cuanto a los aprendizajes de los conceptos fundamentales de las ondas mecánicas, obtenidos de la aplicación de la metodología de enseñanza,   estos se consideran significativos. La propuesta de enseñanza es  bien recibida por los estudiantes, en los aspectos tales como: experiencia académica, didáctica  y práctica docente. Además permite explorar aquellas habilidades actitudinales y cognitivas que desarrolla la aplicación de la propuesta  y mostrar  el camino hacia donde deben dirigirse el futuro de las innovaciones en metodologías de enseñanza.
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10259/167
UL http://hdl.handle.net/10259/167
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 25-abr-2024