RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Entrenamiento en resolución de problemas desde una perspectiva autorreguladora en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria
A1 Pérez Pérez, Magdalena Isabel
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación
K1 Entrenamiento en autorregulación
K1 estrategias de aprendizaje
K1 metacognición
K1 educación secundaria
K1 self-regulation training
K1 learning strategies
K1 metacognition
K1 Higher Education
K1 Enseñanza secundaria
K1 Education, Secondary
K1 6103.02 Psicología de la Orientación
K1 6104.01 Procesos Cognitivos
K1 6103.03 Asesoramiento y Orientación Educacional
K1 6104.03 Leyes del Aprendizaje
AB El objetivo general de este trabajo de investigación es entrenar en resolución de problemas  a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. Siguiendo una metodología de auto-regulación, se pretende comprobar la influencia que este entrenamiento ha supuesto sobre las estrategias de Adquisición, Codificación, Recuperación de la información, Metacognitivas y de Apoyo al procesamiento de la información en un grupo de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados confirman, que la intervención metacognitiva basada en una metodología de autorregulación produce en los estudiantes un incremento en: 1) Estrategias de Codificación, 2) Estrategias de Recuperación de la información y 3) Estrategias Metacognitivas en cuanto a las estrategias de aprendizaje. Y una mejora  en el uso y adquisición  en Habilidades de Resolución de Problemas relacionadas con: Análisis de la estructura del problema, Reflexión sobre los enunciados de los problemas, Estudio y reflexión de los datos y uso de estrategias de resolución de los problemas
YR 2014
FD 2014
LK http://hdl.handle.net/10259/3529
UL http://hdl.handle.net/10259/3529
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 24-abr-2024