RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Fundamento, desempeño e inconvenientes de la indagación escolar en ciencias: diseño, implementación y evaluación de una propuesta innovadora
T2 Rationale, performance and drawbacks of inquirybased methodology: design, implementation and evaluation of an innovative science project
A1 Toma, Radu Bogdan
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
K1 Indagación
K1 TOSRA
K1 cambio conceptual
K1 aprendizaje significativo
K1 máquinas simples
K1 Inquiry
K1 conceptual change
K1 meaningful learning
K1 simple machines
K1 Enseñanza primaria
K1 Education, Primary
AB En el presente trabajo presentamos una investigación sobre la introducción de lametodología de indagación escolar en ciencias y estudiamos el sentido, desarrollo ylímites de su implementación a partir del análisis del rendimiento cognitivo yprocedimental del alumnado y la administración de la escala de actitudes hacia la cienciaTOSRA, adaptada. Para ello, diseñamos la unidad didáctica “La construcción de laspirámides”, constituida por una situación problemática que da pie a la enseñanza y elaprendizaje de las máquinas simples en el 4º curso de Educación Primaria a partir de lapregunta: “Sin las máquinas actuales, ¿de qué forma construyeron los egipcios laspirámides?”. Contamos con 96 alumnos, de los cuales 55 participaron en la indagación.Los resultados constatan diferencias muy significativas según la metodología utilizada: lasactitudes hacia la ciencia son más positivas entre la muestra que ha participado en unaindagación en comparación con la que no. Asimismo, se perciben reticencias en losmaestros para implementar la indagación en sus aulas, promovida por una falta deconocimientos y por considerar la asignatura de Conocimiento del Medio complementaria aotras como Lengua o Matemáticas
LK http://hdl.handle.net/10259/3820
UL http://hdl.handle.net/10259/3820
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 24-nov-2024