RT info:eu-repo/semantics/article
T1 As equações matemáticas no ensino de Física: Uma análise de conteúdos em livros didáticos de Física
T2 Mathematical equations in physics teaching: An analysis of physics textbooks contents
A1 Anjos, Antonio Jorge Sena dos
A1 Caballero Sahelices, Concesa
A1 Moreira, Marco A.
K1 equações matemáticas
K1 ensino de Física
K1 aprendizagem significativa
K1 mathematical equations
K1 physics teaching
K1 meaningful learning
K1 Enseñanza secundaria
K1 Education, Secondary
K1 Física
K1 Physics
AB Neste trabalho se apresenta os resultados da análise dos conteúdos de livros didáticos de Física para o Ensino Médio, na qual se buscou conhecer o tratamento dispensado às equações matemáticas. Com esta finalidade, foram analisadas as obras de Física avaliadas e recomendadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para o Ensino Médio. A Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud constituíram os principais referenciais deste estudo. Com base na análise das evidências encontradas, se pode concluir que a maneira como são tratadas as equações matemáticas nos textos didáticos, pode se constituir em obstáculo pedagógico para o aprendizado significativo dos saberes físicos, uma vez que essas equações são de fundamental importância para o ensino da Física.
PB Universidad de Vigo
SN 1579-1513
YR 2015
FD 2015
LK http://hdl.handle.net/10259/4169
UL http://hdl.handle.net/10259/4169
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 21-nov-2024