RT info:eu-repo/semantics/article T1 As equações matemáticas no ensino de Física: Uma análise de conteúdos em livros didáticos de Física T2 Mathematical equations in physics teaching: An analysis of physics textbooks contents A1 Anjos, Antonio Jorge Sena dos A1 Caballero Sahelices, Concesa A1 Moreira, Marco A. K1 equações matemáticas K1 ensino de Física K1 aprendizagem significativa K1 mathematical equations K1 physics teaching K1 meaningful learning K1 Enseñanza secundaria K1 Education, Secondary K1 Física K1 Physics AB Neste trabalho se apresenta os resultados da análise dos conteúdos de livros didáticos de Física para o Ensino Médio, na qual se buscou conhecer o tratamento dispensado às equações matemáticas. Com esta finalidade, foram analisadas as obras de Física avaliadas e recomendadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para o Ensino Médio. A Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud constituíram os principais referenciais deste estudo. Com base na análise das evidências encontradas, se pode concluir que a maneira como são tratadas as equações matemáticas nos textos didáticos, pode se constituir em obstáculo pedagógico para o aprendizado significativo dos saberes físicos, uma vez que essas equações são de fundamental importância para o ensino da Física. PB Universidad de Vigo SN 1579-1513 YR 2015 FD 2015 LK http://hdl.handle.net/10259/4169 UL http://hdl.handle.net/10259/4169 LA spa DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos RD 29-mar-2024