RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 El diseño instruccional y su incidencia en el rendimiento académico en contextos universitarios chilenos
A1 Galleguillos Guerrero, Sara Pamela
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación
K1 Diseño
K1 Instrucción
K1 Principios
K1 Rendimiento
K1 Evaluación
K1 Design
K1 Education
K1 Principles
K1 Performance
K1 Evaluation
K1 Enseñanza superior
K1 Education, Higher
K1 Educación-Planificación
K1 Educational planning
K1 58 Pedagogía
K1 61 Psicología
AB El objetivo de esta investigación es estudiar la influencia de variables instruccionales de proceso en el rendimiento escolar del estudiante. Se ha utilizado para el desarrollo del trabajo la escala correspondiente al principio de Diseño de instrucción del  MISE-R (versión  española) sobre la que se ha realizado un proceso de adaptación chilena.Se han realizado los análisis estadísticos: descriptivos de las 719 observaciones en la escala de intencionalidad para el alumnado. En general las estimaciones que hacen de la forma con la que han desarrollado las clases sus profesores no son bajas. La puntuación media es de 53.4 frente a una puntuación máxima posible de 65 puntos.
YR 2015
FD 2015
LK http://hdl.handle.net/10259/4516
UL http://hdl.handle.net/10259/4516
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 19-abr-2024