RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Tercer espacio discursivo para aunar teoría y práctica en la enseñanza de las ciencias durante la formación en el Grado de Maestro en Educación Primaria
A1 Greca Dufranc, Ileana María
K1 formación de maestros
K1 enseñanza de las ciencias
K1 indagación
K1 práctica reflexiva
K1 tercer espacio
K1 Teaching
K1 Enseñanza
AB Dentro del contexto de formación docente actual es necesario que los estudiantes de magisterio, además de una formación adecuada sobre las ciencias y sus metodologías didácticas, realicen una práctica reflexiva sobre su enseñanza, integrada en su práctica docente. Sin embargo, diversas investigaciones muestran que esta práctica reflexiva no es frecuente. En este trabajo se muestra como la creación de un tercer espacio discursivo puede permitir dicha reflexión. Este tercer espacio fue construido aunando el segundo período de prácticas de los alumnos y la realización del trabajo de fin de grado. Los resultados obtenidos a partir de un estudio de caso con tres estudiantes indican que esta estrategia fue fundamental para que los estudiantes comprendiesen mejor la metodología de la indagación y su uso en clase, permitiéndoles implementarla.
PB Universidad de Sevilla
SN 0213-7771
YR 2016
FD 2016-10
LK http://hdl.handle.net/10259/4672
UL http://hdl.handle.net/10259/4672
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 25-abr-2024