RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Análisis de Protocolos en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria: un análisis del pensamiento metacognitivo en la asignatura de Física
A1 Queiruga Dios, Miguel Ángel
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Ingeniería Civil
K1 estrategias metacognitivas
K1 métodos on-line
K1 métodos off-line
K1 protocolos de pensar en voz alta
K1 aprendizaje de la física
K1 metacognitive strategies
K1 on-line methods
K1 off-line methods
K1 thinking aloud protocols
K1 learning physics
K1 Enseñanza secundaria
K1 Education, Secondary
K1 Psicología
K1 Psychology
K1 22 Física
K1 6104.01 Procesos Cognitivos
K1 5801.08 Enseñanza Programada
K1 6105.05 Psicometría
AB Esta investigación, realizada con alumnos de Secundaria Obligatoria, trata de determinar si el entrenamiento auto-regulatorio en resolución de problemas produce un incremento en la percepción del conocimiento sobre contenidos de física. Además, se analiza si existe una relación entre la calidad de las respuestas metacognitivas que los estudiantes emplean en la resolución de problemas de física, la percepción que dichos estudiantes tienen del uso de sus estrategias metacognitivas, de motivación, y sus conocimientos previos.Parece ser que la calidad de las estrategias metacognitivas empleadas en la construcción del aprendizaje de los distintos conceptos de física depende de la complejidad del aprendizaje de los distintos contenidos. Con respecto a la calidad de las respuestas metacognitivas, parece estar condicionada por la percepción que el estudiante tiene de sus habilidades metacognitivas de auto-conocimiento y de planificación. Por último, parece no existir una relación entre las respuestas metacognitivas medidas con métodos on-line y off-line.
YR 2016
FD 2016
LK http://hdl.handle.net/10259/5050
UL http://hdl.handle.net/10259/5050
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 24-nov-2024