RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 El aprendizaje basado en proyectos (ABPy) y su aporte al aprendizaje significativo de la electricidad desde una mirada crítica
A1 Giraldo Macías, Christian Fernney
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación
K1 Electricidad
K1 Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy)
K1 Aprendizaje Significativo
K1 Formación de maestros
K1 Energías alternativas
K1 Electricity
K1 Project-Based Learning (PjBL)
K1 Meaningful learning
K1 Teacher training
K1 Alternative energies
K1 Enseñanza
K1 Teaching
K1 5801.04 Teorías Educativas
K1 5803.02 Preparación de Profesores
K1 6104.03 Leyes del Aprendizaje
K1 6104.02 Métodos Educativos
AB Durante décadas, múltiples investigaciones se han interesado por comprender como los estudiantes aprenden sobre conceptos del campo de la electricidad y como, a pesar de las diferentes alternativas de enseñanza, los estudiantes tienen muchas dificultades para comprender y explicar fenómenos en este campo. En esta tesis, se propone el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) como una estrategia pedagógica para impulsar en los estudiantes la comprensión de los contenidos de electricidad del currículum oficial. Algunos de los resultados obtenidos mediante un análisis cualitativo de las respuestas de los estudiantes, muestran evidencias de aprendizaje significativo y especialmente desarrollo de habilidades, como identificación y resolución de problemas, colaboración y argumentación. Además, se presenta una propuesta de formación de maestros en Ciencias Naturales en el marco de un proceso de práctica pedagógica que involucró el ABPy en la generación de una propuesta de diseño de proyectos aplicados en diferentes instituciones educativas de la ciudad de Medellín, Colombia.
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10259/5403
UL http://hdl.handle.net/10259/5403
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 18-abr-2024