RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Proposta, implementaçâo e avaliaçâo de uma metodologia de ensino no conteúdo de funçâo, utilizando uma estratégia de resoluçâo de problemas fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel
A1 Assunçâo, Jeneffer Araújo de
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
K1 Aprendizaje significativo
K1 Enseñanza y aprendizaje del concepto de función
K1 Estrategia de Resolución de Problemas
K1 Teoría de Ausubel
K1 Psicología cognitiva
K1 Meaningful learning
K1 Teaching and learning the concept of function
K1 Polynomial function
K1 Problem Solving Strategy
K1 Ausubel`s theory
K1 Cognitive psychology
K1 Enseñanza secundaria
K1 Education, Secondary
K1 Psicología
K1 Psychology
K1 5801.04 Teorías Educativas
K1 5803.02 Preparación de Profesores
K1 6104.03 Leyes del Aprendizaje
K1 6104.02 Métodos Educativos
AB La investigación realizada en esta tesis presupone que el proceso enseñanza aprendizaje debe estar fundamentado en bases científicas de la psicología cognitiva, con una metodología para que el profesor conduzca el proceso docente y con particularidades de didácticas específicas. La cuestión norteadora de la investigación fue : La implementación de una estrategia de resolución de problemas, fundamentada en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, como metodología de enseñanza posibilitará a estudientes del 1er año de Enseñanza Media aprender significativamente el contenido de función ?La planificación ha contemplado como metodología la estrategia de resolución de problemas, juntamente con la teoría de Ausubel que ha dado aportes a la organización del plan de acción, del guión de observación y de la secuencia didáctica. El objetivo de la investigación fue analisar la efectividad de la estrategia de resolución de problemas (ERP) como metodología de enseñanza fundamentada en la teoría ausubeliana, buscando evidencias de aprendizaje significativo de los estudiantes.
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10259/5415
UL http://hdl.handle.net/10259/5415
LA por
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 26-abr-2024