RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 O processo de ensino e aprendizagem no estudo do conceito de derivada por meio da integraçâo da matemática e da física para estudantes de um curso de engenharia
A1 Stefenon, Letícia Oberoffer
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
K1 Enseñanza
K1 Derivada
K1 Aprendizaje
K1 Ingeniería
K1 Cálculo
K1 Teaching
K1 Derivative
K1 Learning
K1 Engineering
K1 Calculus
K1 Enseñanza superior
K1 Education, Higher
K1 5801.06 Evaluación de Alumnos
K1 5801.05 Pedagogía Experimental
K1 1209.08 Fundamentos de la Inferencia Estadística
K1 5803.02 Preparación de Profesores
AB La investigación realizada en esta Tesis Doctoral asume que el proceso de enseñanza y aprendizaje debe fundamentarse en principios de la psicología cognitiva, de acuerdo con la Teoría del Aprendizaje Significativo de D. Ausubel (TAS) y la Teoría de los Campos Conceptuales de Gèrard Vergnaud (TCC). El núcleo central de la investigación ha sido el de promover en los estudiantes un aprendizaje significativo del concepto de derivada, mediante una metodología integradora de contenidos matemáticos y físicos, en un curso de Ingeniería Ambiental y Sanitaria. Con base en los referenciales teóricos, TAS y TCC, se elaboró y se llevó a la práctica una secuencia didáctica para promover aprendizaje significativo del concepto de derivada. La investigación se desarrolló en tres etapas: a) Etapa de Diagnóstico; b) Etapa de Construcción e Implementación de una Propuesta Didáctica y c) Etapa de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje.
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10259/5701
UL http://hdl.handle.net/10259/5701
LA por
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 23-abr-2024