RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Estudo sobre a aprendizagem de equações e gráficos em um curso de administração, fundamentado nas teorias da aprendizagem significativa e dos campos conceituais
A1 Fogaça, Letícia dos Santos
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
K1 Aprendizaje significativo
K1 Campos conceptuales
K1 Matemáticas
K1 Administración
K1 Unidad de Enseñanza Potencialmente Significativa
K1 Ecuaciones y gráficos
K1 Meaningful Learning
K1 Conceptual Fields
K1 Mathematics
K1 Administration
K1 Potentially Meaningful Teaching Unit
K1 Equations and graphs
K1 Enseñanza superior
K1 Education, Higher
K1 Enseñanza
K1 Teaching
K1 Matemáticas
K1 Mathematics
K1 5801.06 Evaluación de Alumnos
K1 5801.05 Pedagogía Experimental
K1 1209.08 Fundamentos de la Inferencia Estadística
K1 5803.02 Preparación de Profesores
AB Esta tesis investigó hasta qué punto se evidencia un aprendizaje significativo del conocimiento de ecuaciones y gráficos en 21 estudiantes del primer semestre del curso de Administración en una universidad privada en Santa María, Rio Grande do Sul, Brasil, bajo el apoyo de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel y la de los Campos Conceptuales, de Vergnaud. La metodología adoptada fue cualitativa, en la que se construyó una Unidad de Enseñanza Potencialmente Significativa (UEPS), propuesta por Moreira, que incluía situaciones en Matemáticas, en línea con el área administrativa. Los registros producidos por los estudiantes fueron analizados a la luz de las teorías y proporcionaron indicadores de que los participantes que más mostraron señales de estar en el camino hacia aprendizajes significativos y avances en el dominio del campo conceptual en cuestión fueron los mismos para los cuales la UEPS mostró más éxito. Como resultado, la Unidad de Enseñanza promovió diferentes niveles de éxito.
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10259/5874
UL http://hdl.handle.net/10259/5874
LA por
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 21-nov-2024