RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Valoración de la ecología de aprendizaje autorregulado virtualizada para la Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza durante la crisis COVID-19
T2 Assessment of the virtualised self-regulated
learning ecology for the
Didactics of Natural Sciences during the
COVID-19 crisis
A1 Queiruga Dios, Miguel Ángel
A1 Vázquez Dorrío, José Benito
A1 Sáiz Manzanares, María Consuelo
A1 López Iñesta, Emilia
A1 Díez Ojeda, María
K1 Aprendizaje autorregulado
K1 Ecología de aprendizaje
K1 Didáctica de la física
K1 COVID-19
K1 Maestro de Educación Primaria
K1 Self-regulated learning
K1 Learning ecology
K1 Physics didactics
K1 Primary Education Teacher
K1 自我调节学习
K1 学习生态学
K1 物理教学
K1 新冠疫情
K1 小学教师
K1 саморегулируемое обучение
K1 экология обучения
K1 дидактика физики
K1 учитель начальной школы
K1 Enseñanza superior
K1 Education, Higher
K1 Psicología
K1 Psychology
AB Los modelos de enseñanza-aprendizaje universitarios están siendo afectados por la crisisoriginada por la COVID-19. Para atender a esta crisis desencadenada se diseñó de urgenciauna propuesta de ecología de aprendizaje autorregulado virtualizada durante el confinamientode 2020 en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza y su Didáctica I del Grado enMaestro de Educación Primaria. En este artículo se describe esta ecología de aprendizaje:los materiales elaborados, los contextos diseñados y la utilización de estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en el aprendizaje autorregulado, tanto durante la docenciavirtual como durante la tutorización del alumnado. El objetivo de este estudio es analizarla ecología de aprendizaje autorregulado a través de la apreciación del alumnado con respectoa su motivación hacia la asignatura, su opinión sobre la calidad de los materiales ysobre la evaluación, la percepción del alumnado de la motivación del profesorado hacia laasignatura y respecto a la carga de trabajo de la asignatura, así como la satisfacción generalde la labor docente. La información se recabó utilizando el Cuestionario de opinión delalumnado sobre la calidad de la docencia realizado por la Universidad de Burgos. Todoslos ítems fueron bien valorados, por lo que la experiencia puede sentar las bases para laimplementación de ecologías de aprendizaje que puedan extrapolarse a otras titulacionesuniversitarias y contextos diferentes al aquí implementado.
PB Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla (Universidad de Granada)
SN 1577-4147
YR 2021
FD 2021-07
LK http://hdl.handle.net/10259/6242
UL http://hdl.handle.net/10259/6242
LA spa
NO Proyecto  de  innovación  de  código  UV-SFPIE_PID20-1350001  concedido  por  el  Vicerectorat  d’Ocupació  i  Programes  Formatius  i  el  Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa de la Universitat de València
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 19-abr-2024