RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La educación emocional en la infancia: una estrategia inclusiva
T2 Emotional education in childhood: an inclusive strategy
A1 Cepa Serrano, Amaya
A1 Heras Sevilla, Davinia
A1 Fernández Hawrylak, María
K1 Competencias emocionales
K1 Educación infantil
K1 Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
K1 Educación inclusiva
K1 Educación emocional
K1 Emotional competences
K1 Child education
K1 Students with special
K1 Educational needs
K1 Inclusive education
K1 Emotional education
K1 Educación infantil
K1 Education, Preschool
K1 Psicología
K1 Psychology
AB Esta investigación está enmarcada dentro del ámbito de la Educación Emocional en edades tempranas. El objetivo de este estudio es comprobar la eficacia del Programa EMO-ACCIÓN de educación emocional, valorando su impacto en niños de 4 a 5 años con necesidades específicas de apoyo educativo. Para este trabajo se ha seleccionado un grupo de 22 alumnos/as de Educación Infantil con estas necesidades, de una muestra de 123 alumnos/as matriculados en un colegio ordinario preferente en limitaciones físicas. Se utiliza un diseño de medidas repetidas pre-test/post-test con grupos experimental (12 alumnos) y control (10 alumnos). Para ello, se administra antes y después de la intervención educativa la escala RRER para la medición de competencias emocionales. Los resultados muestran que los alumnos que participaron en el programa educativo incrementan de forma significativa sus competencias emocionales, encontrándose una clara mejora en las cinco dimensiones que se evalúan en la escala. El programa favorece el desarrollo de las competencias emocionales, tanto para alumnado que presenta o no dificultades educativas.
PB Ediciones de la Universidad de Oviedo
SN 2341-2313
YR 2017
FD 2017-07
LK http://hdl.handle.net/10259/6843
UL http://hdl.handle.net/10259/6843
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 19-abr-2024