RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Diseño de una propuesta de enseñanza para mejorar la comprensión de textos científicos de estudiantes en formación de ciencias
A1 Barros Escalona, Ana Mercedes
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
K1 Comprensión lectora
K1 Textos científicos
K1 Formación docente
K1 Estrategias de lectura
K1 Autorregulación
K1 Reading comprehension
K1 Scientific texts
K1 Teacher training
K1 Reading strategies
K1 Self-regulation
K1 Enseñanza superior
K1 Education, Higher
K1 5801.04 Teorías Educativas
K1 5803.02 Preparación de Profesores
K1 6104.02 Métodos Educativos
AB Leer comprensivamente es una tarea demandante cognitivamente. Los estudiantes enformación de ciencias lidian para comprender los textos científicos, lo cual se transforma enun tema sensible debido al rol del profesor de ciencias en la sociedad.Nuestro diagnóstico reveló que estos estudiantes leen en niveles intermedios de comprensióny requieren apoyo. Para enseñarles a comprender textos científicos, diseñamos eimplementamos una propuesta basada en estrategias lectoras. Los resultados fueronsatisfactorios ya que los estudiantes mejoraron su nivel de comprensión, pero persistieronfalencias para autorregular el aprendizaje y alcanzar la comprensión en profundidad.Leer y comprender es una actividad compleja que requiere habilidades de pensamiento deorden superior, que se agrava con la naturaleza abstracta de las ciencias y requiere estudiantesmotivados y estratégicos frente a la lectura. Por otra parte, los planes de estudio de laformación del profesorado en ciencias presentan deficiencias que es necesario considerar.
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10259/7809
UL http://hdl.handle.net/10259/7809
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 09-may-2024