RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Autismo en infancia y adolescencia: importancia del funcionamiento sensorial y ejecutivo en contextos naturales
A1 Gentil Gutiérrez, Ana Amparo
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Salud
K1 Autismo
K1 Niños
K1 Adolescentes
K1 Sistemas sensoriales
K1 Funciones ejecutivas
K1 Autism
K1 Boys
K1 Adolescents
K1 Sensory systems
K1 Executive functions
K1 Psicología
K1 Psychology
K1 6104.01 Procesos Cognitivos
K1 6102.01 Psicología Evolutiva
K1 6106.12 Procesos Sensoriales
K1 6102.04 Psicología Escolar
AB Tres artículos científicos conforman la presente tesis doctoral, titulada “AUTISMOinfancia y adolescencia: importancia del funcionamiento sensorial y ejecutivo encontextos naturales”, que sigue la modalidad por compendio de publicaciones.Conocer el nivel de apoyos necesarios, a través de evaluaciones ecológicas, que incluyanmúltiples procesos y recolección de datos de diferentes entornos con el fin de adaptarlosa las necesidades de los niños, niñas y adolescentes con autismo, es fundamental para quelas intervenciones minimicen los desafíos a nivel sensorial y a nivel ejecutivo,determinando los factores que específicamente apoyan o dificultan el desempeñoocupacional en todas las ocupaciones y contextos.El proceso de evaluación se centra por lo tanto en, averiguar que se quiere y que senecesita hacer, establecer aquello que se puede realizar, y que se ha realizado, e identificarlos apoyos necesarios para erradicar los parapetos que puedan influir en la participación,funcionalidad y por ende, en la calidad de vida de las personas con autismo.El objetivo principal de la tesis es determinar la influencia del funcionamiento sensorialy ejecutivo en la infancia y adolescencia en las personas con autismo en contextos comola escuela y el hogar.El estudio sobre el funcionamiento sensorial aporta información sobre la diferente formade procesamiento sensorial de las personas con autismo, en comparación con los niños,niñas y adolescentes de desarrollo típico.Los estudios que versan sobre las funciones ejecutivas contribuyen al esclarecimiento delas dificultades en el funcionamiento ejecutivo de los niños, niñas y adolescentes conautismo y por tanto, la necesidad de diseñar e implementar intervenciones adecuadas yadaptadas que favorezcan a este colectivo en su etapa escolar.
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10259/7811
UL http://hdl.handle.net/10259/7811
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 09-may-2024