RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Cuerpo y movimiento en las guías docentes de Didáctica de las Ciencias Sociales de Educación Infantil: un estudio de caso
T2 Body and movement in the teaching guides of Social Science Didactics in Early Childhood Education: a case study
A1 San Martín Zapatero, Jesús Alberto
A1 Garrido Aroz, Ana
K1 Cuerpo
K1 Didáctica de las Ciencias Sociales
K1 Educación Infantil
K1 Formación del profesorado
K1 Movimiento
K1 Body
K1 Social Sciences Didactics
K1 Early Childhood Education
K1 Teacher education
K1 Movement
K1 Educación infantil
K1 Education, Preschool
K1 Educación
K1 Education
K1 Deportes
K1 Sports
AB Las nociones espaciotemporales son un objetivo fundamental en la enseñanza de las Ciencias Sociales, con importantes implicaciones corporales y motrices para su aprendizaje en Educación Infantil. Muchos estudios abordan las dimensiones corporal y motriz en áreas tradicionales como la Educación Física, sin embargo, en la revisión del conocimiento existente, apenas existen trabajos que estudien dichas dimensiones en la formación del profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales. El objetivo de este estudio es conocer en qué medida las guías docentes seleccionadas de las asignaturas del Área de Didáctica de las Ciencias Sociales del Grado de Educación Infantil, incorporan en sus epígrafes contenidos relativos a la formación del profesorado en competencias motrices y cuerpo implicado para la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Infantil. Para ello, se parte de un modelo de Estudio de casos con metodología mixta cuantitativa-cualitativa. Se sigue un procedimiento en fases y se emplea el software de gestión de corpus y análisis de texto, Sketch Engine. Los resultados informan de la escasa presencia de las dimensiones corporales y motrices en la formación docente en todas las dimensiones de análisis de las guías docentes lo que evidencia la falta de interés del ámbito corporal en la formación inicial del profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales. Como conclusión, se señala la pervivencia en el currículo docente universitario de concepciones tradicionales basadas en la perspectiva cartesiana de separación cuerpo-mente.
PB Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF)
SN 1579-1726
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10259/7974
UL http://hdl.handle.net/10259/7974
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 14-may-2024