RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Acción de acompañamiento académico : modelo de intervención docente que posibilita evolución conceptual metodológica y actitudinal
A1 Rodríguez Garrido, Esteban Alberto
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
A2 Universidade Federal do Rio Grande do Sul
K1 evolución
K1 actitud
K1 creencias
K1 concepciones
K1 acompañamiento
K1 Evolution
K1 conceptions
K1 beliefs
K1 attitud
K1 support
K1 Enseñanza
K1 Teaching
AB La investigación buscó promover evolución conceptual, metodológica y actitudinal en las concepciones y creencias de los docentes de ciencias naturales asumiendo que  para generar  evolución conceptual y metodológica    era preciso generar previamente un  cambio  de actitud, concibiendo ésta como el motor que  jalona la evolución de las  otras dos  dimensiones. El aprender haciendo, aprender reflexionando y  aprender a ser persona convirtieron a los participantes  del proceso en sujeto y objeto del mismo, reflexionando y actuando sobre la complejidad del acto educativo.Resultados encontrados muestran cómo las actitudes y creencias de los docentes  sobre ciencia, su enseñanza y   aprendizaje  inciden en el desempeño profesional de los docentes; cómo en ambientes poco propicios se precisa atender  las actitudes como motor que impulsa la evolución conceptual y metodológica  y  permite resaltar la necesidad de seguir experimentando estrategias tendientes a mejorar la calidad  de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales con participación de sus profesores. Palabras Clave: Evolución, concepciones, creencias, actitudinal, metodológica, conceptual. __________________________________ The investigation looked for to promote conceptual, methodologic and actitudinal evolution in the conceptions and beliefs of the  teachers of natural sciences being assumed that stop to generate conceptual and methodologic evolution    it was precise to generate a change of attitude previously, conceiving this one like the motor that lays out the evolution of the other two dimensions.  Learning doing, learning reflecting and to learn to being person turned to the participants of the process in subject and object of  itself, reflecting and acting on the complexity of the educative act. Found results show how to the attitudes and beliefs of the   science teachers, its teaching and   learning affects the professional performance of the educational ones; how in little propitious atmospheres one needs to take care of the attitudes like motor that impels the conceptual and methodological evolution and allows to emphasize the necessity to continue experiencing  strategies to improve the quality of education and learning of natural sciences with participation of its professors
PB Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos
SN 978-84-96394-94-0
YR 2007
FD 2007
LK http://hdl.handle.net/10259/85
UL http://hdl.handle.net/10259/85
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 26-abr-2024