RT info:eu-repo/semantics/conferenceObject
T1 Análisis de tareas con la tecnología Eye Tracking: SRL en SmartArt
T2 Task analysis with eye tracking technology: SRL in SmartArt
A1 Sáiz Manzanares, María Consuelo
A1 Zaparaín Yáñez, Mª José
A1 Marticorena Sánchez, Raúl
A1 Velasco Saiz, Rut
K1 Eye tracking
K1 Aprendizaje autorregulado
K1 Arte inteligente
K1 Atención
K1 Aprendizaje personalizado
K1 Self-regulated learning
K1 Smart art
K1 Attention
K1 Personalized learning
K1 Educación
K1 Education
K1 Arte
K1 Art
K1 Tecnología
K1 Technology
AB Las técnicas de eye tracking facilitan el registro de indicadores relacionados con evidenciasatencionales y de procesamiento de la información durante la resolución de tareas. El objetivo deeste estudio fue conocer si la forma de presentación de la tarea influye en los indicadores deatención y de codificación de la información. Se trabajó con 8 profesores universitarios 3 deHistoria y 5 de Ingeniería agrupados en tres grupos. En el primer grupo se presentó la tarea deforma tradicional en un formato pdf, en el segundo se utilizó un vídeo locutado en el que se aplicóla técnica de Aprendizaje Autorregulado (SRL) con efectos de zoom y en el tercero se emplearonestas mismas técnicas pero sin efecto zoom. Los resultados indican que en los grupos en los que seutilizaron técnicas de SRL los participantes incrementaron la duración de la mirada y disminuyeronel número de movimientos sacádicos. Estos resultados parecen mostrar que las tareas que sepresentan en vídeos en los que se aplica SRL potencian la focalización de la atención de losaprendices, especialmente en la condición experimental sin efecto zoom. En síntesis, la tecnologíaeye tracking se perfila como una importante herramienta para el conocimiento de cómo el aprendizprocesa información. Este conocimiento previsiblemente ayudará a los docentes en la elaboraciónde programas de aprendizaje personalizados. Lo cual, es un aval para el logro de aprendizajeseficaces.
PB Servicio de Publicaciones de la Universidad de Coruña
SN 978-84-9749-726-8
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10259/8740
UL http://hdl.handle.net/10259/8740
LA spa
NO Trabajo presentado en el Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía, realizado en A Coruña, del 4 al 6 de septiembre de 2019
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 11-may-2024