RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 La importancia del componente sociocultural en ELE: ejemplificación a través de un análisis de manuales en nivel de lengua
A1 Ollo Jiménez, Patricia
A2 Universidad de Burgos. Facultad de Humanidades y Comunicación
K1 Componente sociocultural
K1 Adquisición de una lengua extranjera
K1 ELE
K1 Manual
K1 Competencia comunicativa
K1 Sociocultural component
K1 Foreing language acquisition
K1 Spanish teaching as a foreing language
K1 Textbook
K1 Communicative competence
K1 Educación
K1 Education
K1 Lengua española
K1 Spanish language
K1 Cultura
K1 Culture
AB Recientes investigaciones concluyen que el componente cultural es fundamental para lacorrecta adquisición de una lengua extranjera. Esto se debe a que para entender e interpretarcorrectamente un mensaje, no solamente los conocimientos gramaticales o léxicos sonnecesarios, sino que también los culturales juegan un papel primordial en garantizar un actocomunicativo satisfactorio sin malentendidos.El objetivo de la presente investigación es analizar la presencia y gradación de contenidossocioculturales en el manual ELE Actual de dos niveles de lengua diferentes según el MarcoComún Europeo de Referencia (MCER): nivel básico (A2) y nivel independiente (B1). Paraello, se ha empleado una metodología de análisis de contenido basado en el apartado“Saberes y comportamientos culturales” del Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC).Los resultados muestran que la competencia sociocultural se trabaja en ambos manualessobre todo en la sección “Descubre España y Latinoamérica”, y los temas que predominanson identidad colectiva: sentido de pertenencia a la esfera social; viajes alojamiento ytransporte y comida y bebida tanto en ELE Actual A2 como en ELE Actual B1. Por su parte,en ELE Actual A2 el tercer contenido más trabajado es el de ocio, hábitos y aficiones,mientras que en ELE Actual B1 es el de tradición y cambio.Sin embargo, no se aprecia una gradación favorable del contenido cultural de la fase deaproximación en ELE Actual A2 a la fase de profundización en ELE Actual B1 ya que lostemas que no se trabajan en el nivel básico tampoco se incluyen en el nivel intermedio. Esteresultado sugiere que el papel del profesorado para complementar los contenidos culturales esclave en el proceso de aprendizaje-enseñanza de la lengua extranjera.
LK http://hdl.handle.net/10259/9137
UL http://hdl.handle.net/10259/9137
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 24-nov-2024