RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 La operatividad de la conciencia histórica en el tratamiento de temas controvertidos en la enseñanza de las Ciencias Sociales
A1 Barba Alonso, César
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
K1 Conciencia histórica
K1 Temas controvertidos
K1 Educación  secundaria
K1 Formación inicial del profesorado
K1 Diversidades de género
K1 Historical consciousness
K1 Controversial topics
K1 Secondary education
K1 Initial teacher training
K1 Gender diversities
K1 Enseñanza secundaria
K1 Education, Secondary
K1 Historia
K1 History
K1 5802.04 Niveles y Temas de Educación
K1 5801.06 Evaluación de Alumnos
K1 5803.02 Preparación de Profesores
K1 5801.07 Métodos Pedagógicos
AB La conciencia histórica es un concepto en la adquisición de habilidades de pensamiento histórico, ligado, con la enseñanza de temas controvertidos en el aula de historia. Desde esta perspectiva, el objetivo principal de la presente tesis doctoral es analizar y evaluar la operatividad de la conciencia histórica en el tratamiento didáctico de temas controvertidos en la educación formal secundaria y en la formación inicial del profesorado. Los métodos aplicados asumen un enfoque multidimensional, que combina  enfoques tanto cualitativos como cuantitativos, y emplea distintos diseños de investigación como el estudio de caso, el análisis de contenido, y los diseños no experimentales y cuasiexperimentales sin grupo de control. La selección de participantes se realiza, principalmente, mediante muestreos no probabilísticos  por conveniencia, a partir de la accesibilidad del equipo investigador y la adecuación a los objetivos de la investigación. Los instrumentos y técnicas varían según el estudio, incluyendo la administración de escalas y la categorización de citas textuales y discursivas. Los diseños y procedimientos cuantitativos involucran, además, acciones específicas para controlar variables extrañas o probar la confiabilidad y validez de los instrumentos. Los resultados concluyen en la importancia de la conciencia histórica para la comprensión e interpretación de la historicidad del mundo, y la generación de relatos contrahegemónicos para intervenir en las realidades presentes y modelar futuros deseables. La inclusión de temas controvertidos en la enseñanza de las Ciencias Sociales podría potenciar las habilidades asociadas a la conciencia  histórica ante la permanente necesidad de una educación para una ciudadanía  democrática crítica, dirigida a la promoción de los derechos humanos y la  diversidad.
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10259/9227
UL http://hdl.handle.net/10259/9227
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 03-dic-2024