RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Semiología de la danza escénica: aportación de conocimientos en el currículum de la formación superior
T2 The Semiology of Scenic Dance.
A Contribution of Knowledge
in the Higher Studies Curriculum
A1 Ollora Triana, Natalia
A1 López Perea, Eva María
A1 Jiménez Eguizábal, Alfredo
K1 Danza
K1 Semiología de la danza
K1 Formación superior danza
K1 Elementos con significación
K1 Espacio Europeo de Estudios Superiores
K1 Dance
K1 Semiology of dance
K1 Higher dance studies
K1 Elements with signification
K1 European Higher Studies Area
K1 Danza-Estudio y enseñanza
K1 Dance-Study and teaching
AB La formación en danza se incorpora al Espacio Europeo de Educación Superior con la publicación del rd 1614/2009 que ordena las Enseñanzas Artísticas Superiores. Un año más tarde, con idéntica orientación, el rd 632/2010 define los planes de estudio. Proceso de integración que origina profundas transformaciones en la formación, especialmente en lo relacionado con el desarrollo del aprendizaje autónomo y la adquisición de competencias. Desde el paradigma de investigación plural, análisis cualitativo e investigación basada en el arte, nos proponemos como objetivos analizar la escena y definir los signos con significación que construyen la creación como parte de la semiología dancística, para después concretar la contribución de esta delimitación teórica en el desarrollo de las competencias y como herramienta para el aprendizaje autónomo. Entre las conclusiones destacamos cómo conocer y delimitar estos signos coexistentes en la escena favorece lograr las competencias específicas asignadas a la danza, aportando calidad y evolución como estudios superiores.
PB Ediciones Universidad de Salamanca
SN 0212-0267
YR 2022
FD 2022-12
LK http://hdl.handle.net/10259/9501
UL http://hdl.handle.net/10259/9501
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 11-dic-2024