RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Diseño, desarrollo y evaluación de la usabilidad de IndagApp: un recurso TIC para la enseñanza de las ciencias basada en la indagación
A1 Yánez Pérez, Iraya
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
K1 Indagación
K1 Laboratorios virtuales
K1 Usabilidad
K1 Formación del profesorado
K1 Tecnologías de la información y comunicación (TIC)
K1 Profesores-Formación profesional
K1 Teachers-Training of
K1 Tecnología educativa
K1 Educational technology
K1 Enseñanza primaria
K1 Education, Primary
K1 Tecnologías de la información y de la comunicación
K1 Communication-Technological innovations
K1 5801.05 Pedagogía Experimental
K1 5801.07 Métodos Pedagógicos
K1 5803.02 Preparación de Profesores
K1 6114.02 Actitudes
AB Las reformas educativas en España demandan la adopción de la indagación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para la enseñanza de las ciencias. No obstante, esto supone un reto para los docentes, que carecen de recursos específicamente diseñados para facilitar su transposición didáctica. La presente tesis doctoral aborda esta problemática, debido a que presenta el diseño, desarrollo y evaluación de la usabilidad de IndagApp, un innovador recurso TIC que incluye diez secuencias didácticas por indagación, laboratorios virtuales específicamente diseñados para su desarrollo, estrategias de andamiaje digitales y analógicas y, actividades que cubren las fases del proceso indagatorio sugeridas en la literatura especializada. El marco metodológico utilizado es de métodos mixtos multifase y está comprendido por cuatro estudios independientes pero conexos. El primer estudio es de tipo cuantitativo y evalúa la disponibilidad y uso de las TIC, así como la formación del profesorado en este ámbito en España. Esta investigación revela una escasa disponibilidad de recursos TIC, una deficiente formación para su uso y una baja aceptación de estos para enseñar ciencias. El segundo estudio, de método mixto convergente, introduce el primer prototipo de IndagApp que alcanza niveles aceptables de usabilidad entre profesorado universitario y docentes en ejercicio, aunque también identifica áreas susceptibles de mejora. El tercer estudio, también de método mixto convergente, presenta el segundo prototipo de IndagApp y su usabilidad entre maestros de educación primaria en formación inicial, alcanzando altos niveles de usabilidad, a pesar de que aún hay margen para su optimización. Finalmente, el cuarto estudio, de tipo cuantitativo, muestra la versión final de IndagApp, en la cual se incorporan todas las mejoras sugeridas previamente. En esta última investigación se evalúa la usabilidad de la app entre estudiantes de educación primaria, consiguiendo resultados excelentes. En definitiva, esta tesis doctoral aporta un recurso educativo que contribuye a reducir la brecha entre las exigencias curriculares y la disponibilidad de recursos apropiados para una educación científica basada en la indagación.
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10259/9555
UL http://hdl.handle.net/10259/9555
LA spa
NO Mi gratitud a la Agencia Estatal de Investigación de España, por la financiación del proyecto PID2020-117348RB-I00, en el que se enmarca la presente tesis doctoral.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 22-dic-2024