RT info:eu-repo/semantics/article
T1 She’s gotta have it: representatividad de las series afroamericanas como intake de ESL en secundaria
T2 She's gotta have it: Discursive representativeness of Afro-American series as ESL intake in high school
A1 Saiz Mingo, Ariadna
K1 ESL
K1 Adolescentes
K1 Creencias
K1 Netflix
K1 Colectivo afroamericano
K1 Teenagers
K1 Beliefs
K1 Afroamerican collective
K1 Cine
K1 Motion pictures
K1 Sociología
K1 Sociology
K1 Enseñanza secundaria
K1 Education, Secondary
AB A través del análisis de un corpus de 40 testimonios de adolescentes de 2º de Bachillerato sobre sus hábitos de consumo de series en plataformas como Netflix, en el presente trabajo se procede a analizar la mayor o menor preferencia por contenidos diversos que remitan a referentes más allá de los propios del mainstream. Con el objetivo de acercarnos al entramado de creencias que este alumnado porta sobre el input televisivo como vector adquisitivo del inglés como L2, se elaboró un cuestionario que, partiendo de sus hábitos de consumo generales, desemboca en el ámbito anglófono para terminar centrándose en la recepción de la serie Nola Darling del director afroamericano Spike Lee. El objetivo último sería no obviar estas creencias y representaciones, con vistas a incorporarlas al currículo de ESL más incluyentes y menos sesgados. Los primeros resultados, apuntan a una preferencia por las series estadounidenses vs europeas, a un consumo idiomático en VO y a una prevalencia de referentes y contextos WASP como anclaje con su comunidad generacional. En relación con la serie de pilotaje propuesta, Nola Darling, destacan creencias tradicionales como la asociación de la marginalidad y la precariedad al colectivo femenino afroamericano
PB Editorial Universidad de Granada
SN 1697-7467
YR 2022
FD 2022-01
LK http://hdl.handle.net/10259/9979
UL http://hdl.handle.net/10259/9979
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 01-abr-2025