La adopción de enfoques coeducativos, y la promoción de una educación en y
para la igualdad de género, implican transformar el currículo docente
tradicional, con el propósito de superar las bases constructivas androcéntricas
del conocimiento histórico y social, y de incorporar ‘miradas polisémicas’ en
la comprensión e interpretación de la realidad social.
