Este trabajo explora el potencial de la tutoría universitaria centrada en la evaluación
en la identificación profesional del estudiante de nuevo ingreso en magisterio. Mediante el
análisis de los resultados de los proyectos de innovación docente vinculados al grupo de
investigación ETNOEDU, se destaca una tutoría académica, funcional, planificada y sostenible
para la promoción de la competencia evaluativa autoconsciente y emancipadora orientada
a la acción profesional del tutor. Se considera la inexorabilidad y transcendencia que
aporta la virtualización de la tutoría.
