Creencias del profesorado y formación del potencial emprendedor en el alumnado

Abstract

El emprendimiento detecta oportunidades y moviliza recursos para el desarrollo personal, social y económico. Para avanzar en modelos formativos, se ha desarrollado un programa de formación de la competencia emprendedora (PEIO) para alumnos de educación secundaria, bachillerato y formación profesional, basado en el desarrollo del potencial emprendedor (PE). Este programa considera las creencias del profesorado sobre el PE un factor influyente en la construcción de la cultura emprendedora. El objetivo de esta investigación es determinar las creencias del profesorado sobre el potencial emprendedor como base de la construcción de la cultura emprendedora del aula. Participaron 44 profesores de 12 centros educativos españoles. Se utilizó una entrevista abierta confeccionada ad hoc y validada por jueces externos. Los datos se analizaron con el software Atlas ti v9 a través de categorización, frecuencias, concurrencias, relaciones y densidades. Se muestra el reconocimiento y valor atribuido por parte del profesorado a la implicación de la familia en la labor docente y en el interés emprendedor, lo que remite a una modificación de la participación de las familias en la labor educativa. Igualmente, los resultados enfatizan la necesidad de implementar la competencia emprendedora en las políticas educativas de formación inicial y continua del profesorado.

Entrepreneurship identifies opportunities and mobilises resources for personal, social and economic development. In order to move forward in training models, a training programme for entrepreneurial competence (PEIO) has been developed for students in secondary education, baccalaureate and vocational training, based on the development of entrepreneurial potential (EP). This programme considers teachers' beliefs about EP as an influential factor in the construction of an entrepreneurial culture. The aim of this research is to identify teachers' beliefs about entrepreneurial potential as a basis for building an entrepreneurial culture in the classroom. Forty-four teachers from 12 Spanish schools participated. An ad hoc open-ended interview was used and validated by external judges. The data were analysed using Atlas ti v9 software through categorisation, frequencies, concurrences, relationships and densities. The results show the recognition and value given by teachers to the involvement of families in educational work and in business interests, which indicates a change in the involvement of families in educational work. The results also highlight the need to include entrepreneurial skills in educational policies for initial and in-service teacher training.

O empreendedorismo identifica oportunidades e mobiliza recursos para o desenvolvimento pessoal, social e econômico. Para avançar nos modelos de treinamento, foi desenvolvido um programa de treinamento de competência empreendedora (PEIO) para alunos do ensino médio, bacharelado e treinamento vocacional, com base no desenvolvimento do potencial empreendedor (EP). Esse programa considera as crenças dos professores sobre o PE como um fator influente na construção da cultura empreendedora. O objetivo desta pesquisa é determinar as crenças dos professores sobre o potencial empreendedor como base para a construção da cultura empreendedora da sala de aula. Quarenta e quatro professores de 12 escolas espanholas participaram da pesquisa. Foi utilizada uma entrevista aberta ad hoc, validada por juízes externos. Os dados foram analisados com o software Atlas ti v9 por meio de categorização, frequências, concordâncias, relações e densidades. O reconhecimento e o valor atribuídos pelos professores ao envolvimento da família no trabalho docente e no interesse empresarial são mostrados, o que remete a uma mudança na participação das famílias no trabalho educacional. Da mesma forma, os resultados enfatizam a necessidade de implementar a competência empreendedora nas políticas educacionais de formação inicial e continuada de professores.