Nuevas herramientas digitales de apoyo a la docencia: Leganto

Abstract

Las bibliotecas universitarias desde su origen, han fijado entre sus objetivos prioritarios dar soporte al PDI en su tarea docente e investigadora. Por otro lado, en la docencia universitaria actual, el uso de herramientas digitales es esencial para mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza, ya que permiten a docentes y estudiantes acceder a una amplia gama de recursos educativos, fomentando una educación más interactiva, dinámica y actualizada. Además, la integración de estas herramientas en plataformas de aprendizaje como Moodle, facilita la organización y acceso a materiales de lectura, asegurando que los estudiantes tengan recursos relevantes y actuales para sus estudios. La herramienta Leganto consigue ser el nexo de unión entre la misión de las bibliotecas en su apoyo a los docentes y la adopción por parte de éstos de herramientas digitales en su actividad académica. Además, Leganto sirve de puente entre los bibliotecarios y sus usuarios porque, si bien es una herramienta concebida para uso de docentes y estudiantes, al integrarse en el programa Alma facilita ciertos flujos de trabajo bibliotecario. La Biblioteca de la Universidad de León, como apoyo a la actividad docente, pone a disposición de docentes y estudiantes la herramienta Leganto. A los primeros les facilita la elaboración de las Listas de lecturas y a los segundos, el acceso a los recursos seleccionados por el docente para su asignatura. Y los bibliotecarios también se ven beneficiados en los nuevos flujos de trabajo vinculados con la gestión de las listas de lecturas. En esta comunicación una docente, después de tres cursos consecutivos utilizando Leganto, muestra las ventajas que supone para ella y sus estudiantes el uso de esta herramienta en sus asignaturas, y que se han revelado que van más allá de lo enunciado anteriormente. Además de facilitarle la elaboración de la bibliografía de la guía docente, le aporta el desarrollo de competencias digitales, vinculado al marco competencial docente universitario. Por otro lado, obtiene datos cuantitativos y temporales del uso de las citas por parte de los alumnos. Así mismo, se siente respaldada en cuanto al cumplimiento con los derechos de autor en el uso de los documentos de sus listas de lecturas. Los estudiantes también se benefician cuando se ha elaborado la lista de lecturas de la asignatura con Leganto, sobre todo cuando está vinculada con Moodle. Además de poder acceder desde su curso a todos los recursos seleccionados por la docente para la asignatura, esta vinculación lleva beneficios concomitantes como la mejora de la comprensión lectora y la familiarización con las citas bibliográficas y el respeto por la propiedad intelectual. Se concluye que el uso de Leganto por parte de los estudiantes redunda en su beneficio, tanto en el aspecto académico como en aspectos que trascienden el ámbito universitario. Aunque la comunicación se centra en exponer los beneficios que el uso de Leganto ha supuesto para esta docente y sus estudiantes, principales destinatarios de la herramienta, se complementa con una breve exposición de los cambios que el uso Leganto ha supuesto para el personal bibliotecario. El primero que se apreció fue la modificación en el procedimiento de revisión de la bibliografía recomendada en las guías docentes. Posteriormente se ha ido abordando la transformación de ciertos flujos de trabajo, unos internos bibliotecarios y otros de comunicación con los docentes, haciéndola más ágil, dinámica y proactiva. Por último, la obtención de datos objetivos que proporciona la herramienta, es de gran utilidad para la ayuda en la toma de decisiones bibliotecarias.