RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Ideas epistemológicas sobre la naturaleza de la ciencia de docentes en formación de biología y de química
A1 Flores, Julia .
A1 Caballero Sahelices, Concesa
A1 Moreira, Marco A.
K1 naturaleza de la ciencia
K1 ideas epistemológicas
K1 docentes en formación
K1 nature of science
K1 epistemological ideas
K1 preservice teachers
K1 Enseñanza superior
K1 Education, Higher
AB En este estudio de caso tipo diagnóstico se identificaron las concepciones sobre la naturalezade la ciencia de un grupo de veinte estudiantes de profesorado de las áreas de Biología yQuímica de la UPEL-IPC, Venezuela, que habían terminado de cursar el período académico2006-II. Se aplicó un instrumento escrito diseñado por la investigadora y validado paraeste estudio. Se consideraron varios aspectos de la naturaleza de la ciencia: la metodologíacientífica, la observación, la experimentación científica, la vigencia o carácter tentativo delconocimiento científico, la dinámica generativa/desarrollo del conocimiento científico, larelación de las teorías con las hipótesis y leyes, y la relación social de la ciencia. Los resultadosdel análisis de contenido de las respuestas revelaron que los estudiantes manifiestan ideasepistemológicas con tendencias tradicionales sobre la naturaleza de la ciencia en la mayoríade los aspectos estudiados, excepto en cuanto al carácter tentativo del conocimiento científicoy su dinámica generativa; la relación social de la ciencia fue el aspecto que presentó el mayorporcentaje de ideas no manifestadas. Los resultados son consistentes con otros estudios yconstituyen la base diagnóstica para el diseño de una futura intervención didáctica
PB Universidad de La Laguna
SN 1130-5371
YR 2013
FD 2013-03
LK http://hdl.handle.net/10259.4/2573
UL http://hdl.handle.net/10259.4/2573
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 28-abr-2024