RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Campo conceptual composición/estructura en Química : tendencias cognitivas : etapas y ayudas cognitivas
A1 Alzate Cano, Mª Victoria
A2 Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
A2 Universidade Federal do Rio Grande do Sul
K1 Aprendizaje significativo
K1 Campos conceptuales
K1 Sustancia
K1 Lenguaje químico
K1 Meaningful learning
K1 Conceptual fields
K1 Substance
K1 Chemical language
K1 Enseñanza superior
K1 Education, Higher
AB Esta investigación describe, analiza e interpreta el aprendizaje significativo del campo conceptual composición/estructura y de la representación lingüística como fórmulas químicas relativas y moleculares. Indaga el conocimiento previo como tendencias cognitivas en términos de conceptos-en-acto y teoremas-en-acto; analiza rupturas, dificultades y filiaciones como etapas y ayudas cognitivas, y la posible construcción de un nuevo esquema de asimilación, cuando un grupo de estudiantes de segundo nivel universitario interactúa con una secuencia de situaciones para lograr una clasificación química. Posiblemente las concepciones previas se constituyen como dos tríadas de equivalencia de los conceptos-en-acto: elemento-sustancia simple-átomo y sustancia compuesta-mezcla homogénea-molécula, la primera funcional con el símbolo elemental y la segunda con la asociación mecánica de éstos. Posibles equivalencias parece ser progresan de un esquema centrado en la percepción sensorial inmediata y  lenguaje natural, a una estructura en términos de invariantes operatorios próximos al conocimiento químico y de los respectivos significantes químicos.----------------------This investigation is about the significance learning in the conceptual field of composition/structure and the linguistc representation with chemestry formuls. This formuls are relative and moleculars. This research looks at the previous knowlegde like cognitive tendencies in terms of concepts-in-action and theorems-in-action. Although analyze difficulties and ruptures in cognitive face and cognitive helps in a gruop of students of second level of college. It is possible that the first conception of ideas forms triads like element–simple substance–atoms and compound substance-homogeneous mix-molecule. First conception is like elemental symbol and the second conception is like mechanic association of those. This equivalences changes from a sensorial perception and natural language to structure terms more aproximate to chemestry knowlegde and signifiers chemicals.
PB Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos
SN 978-84-96394-88-9
YR 2007
FD 2007
LK http://hdl.handle.net/10259/75
UL http://hdl.handle.net/10259/75
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 28-abr-2024