RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Influencia del género en la aceptación o rechazo entre iguales en el recreo
T2 Gender influence on peer acceptance or rejection in the playground
A1 Luis Rico, María Isabel
A1 Torre Cruz, Tamara de la
A1 Escolar Llamazares, María del Camino
A1 Ruiz Palomo, Mª Esther
A1 Huelmo García, Jonathan
A1 Palmero Cámara, María del Carmen
A1 Jiménez Eguizábal, Alfredo
K1 Género
K1 Recreo
K1 Escuela
K1 Relación entre iguales
K1 Aceptación
K1 Rechazo
K1 Gender
K1 Playground
K1 School
K1 Peer relations
K1 Acceptance
K1 Rejection
K1 Enseñanza primaria
K1 Education, Primary
K1 Enseñanza secundaria
K1 Education, Secondary
K1 Psicología
K1 Psychology
AB Introducción: Las relaciones entre iguales han ido cobrando en las últimas décadas una mayor relevancia explicativa en la construcción de la personalidad, reforzada por una escolarización temprana, lo que ha comportado cambios en los procesos de interacción y construcción de la identidad de género. En este contexto, focalizamos nuestra atención investigadora sobre el patio de recreo como un espacio y un tiempo de aprendizaje, de juego, de convivencia y de relaciones interpersonales. Objetivo: Determinar si en las relaciones de aceptación o rechazo entre iguales que se producen en el recreo en los centros escolares de educación primaria y secundaria influye el género, tanto en la elección de compañeros, como en las motivaciones que las justifican. Metodología: Mixta de corte interpretativo que utiliza análisis de tipo cuantitativo y cualitativo. Resultados: Las niñas y los niños eligen de forma significativa en primera y en segunda opción a niñas y niños respectivamente para interaccionar durante el recreo, aludiendo razones de personalidad (divertido, simpático, gracioso), amistad (mejor amigo) y juego. En cuanto al rechazo se encuentra una relación significativa con el género, pero en un sentido diferente del esperado. Tanto las niñas como los niños rechazan en primer y segundo lugar, principalmente, a niños. Los motivos están relacionados con la personalidad del compañero rechazado, características afectivas y diferencia en el tipo de juego. Conclusiones: Las relaciones de aceptación en el recreo se llevan a cabo en función del género. Este patrón no se manifiesta en el rechazo de los compañeros/as que se produce principalmente por razones de personalidad, afecto y discrepancias en el tipo de juego. Estas motivaciones inducen implicaciones teóricas y aplicaciones prácticas en torno a la reorganización del patio y la utilidad de programas de intervención socioemocional que trabajen sobre la igualdad de género, la cooperación, las relaciones interpersonales y promuevan la inclusión social y educativa.
PB Ministerio de Educación Cultura y Deporte
SN 0034-8082
YR 2020
FD 2020-01
LK http://hdl.handle.net/10259/8447
UL http://hdl.handle.net/10259/8447
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 09-may-2024