RT info:eu-repo/semantics/report
T1 Bloque C. Estudiantado universitario
A1 Durán Pilo, Antonia
A1 Seijas Ramos, Sonia
A1 Díaz Encabo, Alicia
A1 Martínez Martín, Mª Ángeles
A1 Juan Barriuso, María Natividad de
A1 Latorre Dena, Fernando
K1 Enseñanza superior
K1 Education, Higher
K1 Universidades
K1 Universities and colleges
K1 Psicología
K1 Psychology
AB La inclusión del estudiantado con discapacidad y necesidades de apoyo requerirá establecer procedimientos y actuaciones que faciliten la transición y acceso del futuro estudiantado, la acogida a nuevos y nuevas estudiantes y la transición al empleo de las personas egresadas. La óptima transición de la secundaria a la universidad requerirá la coordinación y colaboración con los departamentos de orientación facilitando información y orientación sobre los procedimientos de acceso y el funcionamiento de los estudios y servicios universitarios, principalmente los servicios de apoyo al estudiantado con discapacidad y /o con NEAE con el fin de garantizar los recursos y la accesibilidad de los entornos físicos y virtuales.  La inclusión en las aulas universitarias debe abarcar muchas dimensiones que van desde los procedimientos de acogida del estudiantado de nuevo ingreso y la sensibilización a toda la comunidad universitaria hasta la formación al profesorado para que sus aulas sean inclusivas, incorporando el DUA en el currículo universitario. La formación universitaria persigue, entre otros, como objetivo último la inserción en el mercado laboral; en este sentido trabajar en la adquisición de competencias como base de adaptación a los cambios del mundo laboral implicará implantar acciones que faciliten dicha transición.
PB Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA)
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10259/8534
UL http://hdl.handle.net/10259/8534
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Burgos
RD 09-may-2024