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Título : Participação em uma comunidade virtual de prática desenhada como meio de diminuir a lacuna pesquisa-prática na educação em biologia
Otro título : Participation in a virtual community of practice designed as a way of bridging the research-practice gap in biological education
Autor : El-Hani, Charbel Niño
Greca Dufranc, Ileana María
Publicado en: Ciência & Educação (Bauru). 2011, V. 17, n. 3, p. 579-601
Editorial : Universidade Estadual Paulista
Fecha de publicación : 2011
ISSN : 1516-7313
DOI: 10.1590/S1516-73132011000300005
Resumen : Este trabalho apresenta resultados relativos à participação numa comunidade virtual de prática (ComPratica) desenhada como ferramenta para diminuir a lacuna pesquisa-prática na educação em biologia. A ComPratica reúne professores do Ensino Médio, licenciandos, pesquisadores e estudantes (graduação e pós-graduação), e inclui fóruns e chats sobre assuntos relacionados ao ensino de biologia. Uma atividade central na comunidade é a construção de pesquisa colaborativa, situada nas condições reais das salas de aula, envolvendo professores e pesquisadores em equipes não hierarquizadas. O sucesso inicial da comunidade é indicado pelo alto nível de participação, envolvendo 25% dos membros; pela diversidade de atividades e temas em seu interior; e pelo desenvolvimento de 8 projetos de pesquisa focados, sobretudo, em questões levantadas pelos professores. Neste artigo, apresentamos a ComPratica, discutimos dados relativos à participação dos membros, às visões dos professores sobre a comunidade, e relatamos achados de uma análise temática das mensagens enviadas em seus fóruns
This paper reports results related to the participation in a virtual community of practice (Com- Pratica) designed as a tool for bridging the research-practice gap. ComPratica gathers in-service high school teachers, preservice teachers, researchers, and graduate and undergraduate students, and include forums and chats about matters related to biological education. A central activity in the community is the construction of collaborative research, situated in real classroom conditions, involving teachers and researchers in non hierarchical teams. The initial success of the community is indicated by the high degree of participation, involving 25% of the members; the diversity of activities and themes within it; and the development of 8 research projects mostly focused on issues raised by the teachers. In this paper, we describe ComPratica and discuss data concerning the members’ participation, the teachers’ views about the community, and report findings of a thematic analysis of the messages sent in its forums.
Palabras clave: Comunidade de prática
Desenvolvimento profissional
Lacuna pesquisa-prática
Formação de professores
Community of practice
Professional development
Research-practice gap
Teacher education
Materia: Enseñanza superior
Education, Higher
Licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
URI : http://hdl.handle.net/10259/4152
Versión del editor: http://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132011000300005
Aparece en las colecciones: Artículos ENFIS

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