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    Sfoglia per Autore "Moreira, Marco A."
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      • Aprendizaje activo y significativo sobre circuitos eléctricos mediante simulaciones computacionales PHET en estudiantes de nivel medio superior 

        Mora Ley, César Eduardo
        (2022)
        Tesis doctoral
      • El aprendizaje del concepto de campo en física : conceptualización, progresividad y dominio 

        Llancaqueo Henríquez, Alfonso
        (2006, Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos)
        Tesis doctoral
      • Aprendizaje significativo crítico del concepto de gen en estudiantes de la carrera docente de Biología de la UPEL-IPC de Venezuela 

        Díez Escribano, Dalia
        (2010-02)
        Tesis doctoral
      • Aprendizaje significativo del concepto de energía, a partir de una acción integrada escuela-museo: una experiencia para la alfabetización científica en la escuela vía interacción con la exposición experimental de la Usina Ciencia 

        Ornellas Farias, Antonio José
        (2012)
        Tesis doctoral
      • Avanços e retrocessos dos alunos no campo conceitual da Termodinâmica 

        Grings, Edi Terezinha de Oliveira; Caballero Sahelices, ConcesaAutoridad UBU Orcid; Moreira, Marco A.Autoridad UBU Orcid
        (2008, Universidad de Vigo)
        Artículo
      • Un cambio significativo en la enseñanza de las ciencias: el uso del ordenador en la resolución de situaciones experimentales de física en el nivel universitario básico 

        Yanitelli Ruiz, Marta Susana
        (2011)
        Tesis doctoral
      • Campo conceptual composición/estructura en Química : tendencias cognitivas : etapas y ayudas cognitivas 

        Alzate Cano, Mª Victoria
        (2007, Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos)
        Tesis doctoral
      • La comprensión de problemas de campo eléctrico en estudiantes universitarios: aspectos de la instrucción en la organización de representaciones 

        Alzugaray de la Iglesia, Gloria Elena
        (2011)
        Tesis doctoral
      • Los conceptos de sistema y equilibrio en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la mecánica y termodinámica: posibles invariantes operatorios 

        Covaleda, Rodrigo; Moreira, Marco A.Autoridad UBU Orcid; Caballero Sahelices, ConcesaAutoridad UBU Orcid
        (2009, Universidad de Vigo)
        Artículo
      • Contenido y estructura de representaciones sociales sobre pedagogía y pedagogos en profesores de ciencias 

        Brabo, Jesus de Nazaré Cardoso
        (2011)
        Tesis doctoral
      • La enseñanza de ciencias con un enfoque integrador a través de actividades colaborativas, bajo el prisma de la teoría del aprendizaje significativo con el uso de mapas conceptuales y diagramas para actividades demostrativo-interactivas – ADI 

        Santos, Sandro Aparecido dos
        (2008, Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional, Universidad de Burgos)
        Tesis doctoral
      • La enseñanza de la física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo en Blended Learning 

        Córdova, Rafael Silva
        (2011)
        Tesis doctoral
      • La enseñanza de la mecánica cuántica en la escuela media 

        Cavalli, Mª de los Angeles Fanaro
        (2009)
        Tesis doctoral
      • As equações matemáticas no ensino de Física: Uma análise de conteúdos em livros didáticos de Física 

        Anjos, Antonio Jorge Sena dos; Caballero Sahelices, ConcesaAutoridad UBU Orcid; Moreira, Marco A.Autoridad UBU Orcid
        (2015, Universidad de Vigo)
        Artículo
      • Estudo sobre a aprendizagem de equações e gráficos em um curso de administração, fundamentado nas teorias da aprendizagem significativa e dos campos conceituais 

        Fogaça, Letícia dos Santos
        (2021)
        Tesis doctoral
      • Hacia la construcción de una ecología representacional: aproximación al aprendizaje como argumentación desde la perspectiva de Stephen Toulmin 

        Henao Sierra, Berta Lucila
        (2010)
        Tesis doctoral
      • Ideas epistemológicas sobre la naturaleza de la ciencia de docentes en formación de biología y de química 

        Flores, Julia .; Caballero Sahelices, ConcesaAutoridad UBU Orcid; Moreira, Marco A.Autoridad UBU Orcid
        (2013-03, Universidad de La Laguna)
        Artículo
      • Indicadores de avaliaçâo sobre propostas de atividades práticas: instrumentaçâo para professores de ciências em formaçâo 

        Stange, Carlos Eduardo Bittencourt
        (2018)
        Tesis doctoral
      • Inducción electromagnética: hacia la apropiación del campo conceptual 

        Catalán de Ferraro, Lidia Cecilia
        (2010)
        Tesis doctoral
      • Introdução de conceitos da termodinâmica através da resolução de situações e análise da conceitualização à luz da teoria dos campos conceituais de Vergnaud 

        Grings, Edi Terezinha de Oliveira
        (2014)
        Tesis doctoral

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