“Operación N-20, los guerrilleros del archivo”: una propuesta didáctica para la enseñanza de la historia en Educación Secundaria a partir del Archivo Diocesano de Burgos

Abstract

Este TFM desarrolla una propuesta didáctica para la enseñanza de la Historia en 4º de ESO utilizando documentos del Archivo Diocesano de Burgos como recurso educativo. Partiendo de un enfoque metodológico activo basado en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la gamificación, la actividad gira en torno al análisis de documentos originales relacionados con la Guerra de la Independencia Española. A través de una narrativa que convierte a los alumnos en “guerrilleros” encargados de descifrar e interpretar fuentes primarias, se persigue reforzar contenidos curriculares, fomentar el pensamiento crítico y valorar el patrimonio local como herramienta de aprendizaje. El trabajo combina una fundamentación teórica sólida sobre el uso didáctico de los archivos con el diseño de una propuesta práctica. La iniciativa busca concienciar al alumnado sobre la importancia de los archivos como instituciones culturales vivas, promotoras de memoria e identidad, al tiempo que ofrece al profesorado una alternativa motivadora y rigurosa para la enseñanza de la Historia.

This paper develops a teaching proposal for teaching History in the 4th year of ESO (Compulsory Secondary Education) using documents from the Diocesan Archive of Burgos as an educational resource. Using an active methodological approach based on Problem-Based Learning (PBL) and gamification, the activity revolves around the analysis of original documents related to the Spanish War of Independence. Through a narrative that turns students into ‘guerrilleros’ tasked with deciphering and interpreting primary sources, the aim is to reinforce curriculum content, encourage critical thinking and value local heritage as a learning tool. The work combines a solid theoretical foundation on the didactic use of archives with the design of a practical proposal. The initiative seeks to raise awareness among students of the importance of archives as living cultural institutions that promote memory and identity, while offering teachers a motivating and rigorous alternative for teaching history.