Fuentes alternativas de conocimiento para el desarrollo de las competencias para la cultura democrática: una propuesta práctica utilizando metodologías activas

Abstract

En línea con la preocupación del Consejo de Europa de formar ciudadanos comprometidos con los valores democráticos y capaces de afrontar los retos del siglo XXI, la investigación tiene como objetivo explorar cómo desarrollar la educación democrática en el aula de 1º de Bachillerato de Historia del Mundo Contemporáneo a través de las fuentes alternativas de conocimiento. La investigación se basa en una propuesta didáctica innovadora titulada “La música en la Primera Guerra Mundial, de Granados…a Iron Maiden”. Esta propuesta, diseñada para desarrollar diez competencias para la cultura democrática seleccionadas de entre las que fija el Consejo de Europa, busca conectar los contenidos curriculares de la materia con el desarrollo de las competencias democráticas a través de fuentes alternativas y la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (APB). A partir de su aplicación en un grupo-clase de 1º de Bachillerato del IES Diego de Silóe de Burgos, que involucró a 32 estudiantes, se realizó una investigación en la que se empleó metodología cualitativa. Se utilizaron como instrumentos la observación directa, debates grupales, entrevistas escritas, análisis de cuadernos de trabajo y la creación de un vídeo final. Los resultados, codificados y categorizados para evaluar el impacto de la propuesta en el desarrollo de las competencias agrupadas en las cuatro categorías del Modelo de Competencias para la cultura democrática del Consejo de Europa (Valores, Actitudes, Habilidades y Conocimiento crítico del mundo), apuntan a que la experiencia:  fomenta la participación de los estudiantes,  enriquece su comprensión de conceptos clave como democracia, justicia, equidad, igualdad y Estado de derecho,  resulta efectiva en el desarrollo de la capacidad para conectar y establecer relaciones entre pasado y presente y por lo tanto al desarrollo de la conciencia histórica  contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y análisis de fuentes. Finalmente, la metodología APB y la plataforma Genially mostraron ser herramientas valiosas para el aprendizaje cooperativo y las habilidades de investigación, lo que abre la posibilidad al desarrollo de este tipo de experiencias en el aula.

In line with the Council of Europe's concern to train citizens committed to democratic values and capable of facing the challenges of the 21st century, the research aims to explore how to develop democratic education in the 1st year of the Baccalaureate (Alevels) in the Contemporary World History subject through alternative sources of knowledge. The research is based on an innovative teaching proposal entitled ‘Music in the First World War, from Granados... to Iron Maiden’. This proposal, designed to develop ten competences for democratic culture selected from among those set by the Council of Europe, seeks to connect the curricular contents of the subject with the development of democratic competences through alternative sources of knowledge and the Problem- Based Learning (PBL) methodology. Based on its application in a group-class of 1st year Baccalaureate students at IES (high school) Diego de Siloé in Burgos, Spain, which involved 32 students, a research was carried out using qualitative methodology. The instruments used were direct observation, group discussions, written interviews, analysis of workbooks and the creation of a final video. The results, coded and categorised to assess the impact of the proposal on the development of the competences grouped in the four categories of the Council of Europe's Model of Competences for a democratic culture (Values, Attitudes, Skills and Critical knowledge of the world), indicate that the experience:  encourages students' participation,  enriches their understanding of key concepts such as democracy, justice, equity, equality and the rule of law,  is effective in developing the ability to connect and make connections between past and present and thus in developing historical awareness and  contributes to the development of critical thinking and analysis of sources. Finally, the APB methodology and the Genially platform proved to be valuable tools for cooperative learning and research skills, which opens the possibility for the development of such experiences in the classroom.