Enfoques didácticos para la enseñanza de la Educación Ambiental: incorporando la ciencia ciudadana a la Didáctica de las Ciencias Experimentales

Abstract

Las investigaciones de esta Tesis Doctoral se han realizado en el contexto de la asignatura de Educación Ambiental perteneciente al Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Se trata de una asignatura optativa semestral orientada al alumnado de Grado en Maestro/a en Educación Primaria y Grado en Maestro/a en Educación Infantil. Para llevar a cabo los distintos estudios, se han diseñado previamente programas específicos que permiten lograr los objetivos y el desarrollo de las habilidades que se definen en la guía docente de la asignatura. Para ello, se han tenido en cuenta en todo momento los objetivos de la educación ambiental promulgados desde la UNESCO: proporcionar conocimientos sobre el medio ambiente biofísico, con sus complejidades intrínsecas y sus problemas, y lograr personas conscientes de cómo abordar la resolución de problemas, motivadas y responsables. En el primer estudio se realiza una investigación cualitativa sobre el conocimiento y apreciación del futuro profesorado sobre el uso educativo de la ciencia ciudadana. Esta investigación pone de manifiesto el gran desconocimiento del término ciencia ciudadana. Sin embargo, se percibe como una herramienta con un gran potencial didáctico cuya integración curricular produciría efectos muy beneficiosos en el desarrollo de las competencias generales del alumnado. El segundo estudio consiste en un análisis cuantitativo sobre el cambio en las actitudes ambientales tras la implementación de un programa de formación que incorpora actividades de ciencia ciudadana. Los hallazgos de esta investigación revelaron que se produjo una mejora de las actitudes ambientales del alumnado participante en todas las dimensiones de Preservación y Utilización. Por último, en el tercer estudio, se da un paso más en la concepción de la Educación Ambiental como Educación para el Desarrollo Sostenible, integrando como estrategia didáctica el Aprendizaje y servicio. Se realizó un análisis cuantitativo sobre el cambio en las actitudes hacia el Desarrollo Sostenible. Los hallazgos evidenciaron una mejora de las actitudes hacia el Desarrollo Sostenible en cada una de las dimensiones: Medioambiente, Economía, Sociedad y Educación. Así pues, esta tesis doctoral contribuye a la literatura científica en la Didáctica de las Ciencias Experimentales a través de los estudios realizados, que complementan la escasez de estudios existentes sobre la temática. Además, genera una línea de desarrollo de un marco metodológico para la integración curricular de la Educación Ambiental y la Educación para el Desarrollo Sostenible. Por último, como aporte para el profesorado, se describen las actividades desarrolladas a lo largo de la investigación, que pueden servir de guía para la elaboración de programas para la asignatura de Educación Ambiental.

The research for this Doctoral Thesis was conducted within the context of the Environmental Education course within the Experimental Science Teaching Area. This is a semester-long elective course aimed at primary and early childhood education students. To carry out the various studies, specific programs were previously designed to achieve the objectives and develop the skills defined in the course's teaching guide. To this end, the objectives of environmental education promulgated by UNESCO were consistently considered: to provide knowledge about the biophysical environment, with its intrinsic complexities and problems, and to develop individuals who are aware of how to approach problem-solving, motivated, and responsible. The first study conducted a qualitative study on prospective teachers' knowledge and appreciation of the educational use of citizen science. This research highlights the widespread lack of awareness of the term "citizen science." However, it is perceived as a tool with great educational potential, whose curricular integration would produce highly beneficial effects on the development of students' general competencies. The second study consists of a quantitative analysis of the change in environmental attitudes following the implementation of a training program that incorporates citizen science activities. The findings of this research revealed an improvement in the environmental attitudes of participating students in all dimensions of Preservation and Utilization. Finally, the third study takes a further step in the conception of Environmental Education as Education for Sustainable Development, integrating Service Learning as a teaching strategy. A quantitative analysis was conducted on the change in attitudes toward Sustainable Development. The findings showed an improvement in attitudes toward Sustainable Development in each of the dimensions: Environment, Economy, Society, and Education. Thus, this doctoral thesis contributes to the scientific literature on Experimental Science Teaching through the studies conducted, which complement the scarcity of existing studies on the subject. Furthermore, it provides a framework for developing a methodological framework for curricular integration of Environmental Education and Education for Sustainable Development. Finally, as a contribution for teachers, the activities developed throughout the research are described, which can serve as a guide for developing programs for the subject of Environmental Education.