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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10259/185

    Título
    El tránsito hacia la educación superior desde la secundaria: el caso de la Universidad de Burgos
    Autor
    López Benito, Mª BeatrizAutoridad UBU
    Director
    Jiménez Eguizábal, AlfredoAutoridad UBU Orcid
    Valdizán García, Mª IsabelAutoridad UBU
    Entidad
    Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación
    Fecha de publicación
    2012
    Fecha de lectura/defensa
    2012
    DOI
    10.36443/10259/185
    Résumé
    Tomando como referencia la retención del alumnado universitario, este trabajo parte de la conceptualización de la transición de la educación secundaria a la universidad, con la finalidad de presentar propuestas de calidad para la optimización del proceso. Aborda el modelo de transición en las universidades españolas, a partir de la información existente en las páginas web institucionales, creando una base de datos sobre el desarrollo del proceso en las universidades españolas. Posteriormente, utilizando metodologías cualitativas y cuantitativas aplicadas a diversas poblaciones –centros de educación secundaria y formación profesional; órganos, equipos directivos y servicios universitarios-, se detectan las necesidades para la optimización del tránsito en la Universidad de Burgos, estableciendo una propuesta de mejora del proceso de tránsito. Destacamos como conclusiones principales la necesidad de que exista una coordinación institucional entre los centros de educación secundaria y la universidad, así como la importancia de configurar los servicios universitarios tomando como eje principal al alumnado.
    Palabras clave
    deserción universitaria
    retención
    transición
    tránsito
    universidad
    educación secundaria
    educación superior
    Transition
    secondary school
    university student retention
    dropout
    Materia
    Enseñanza superior
    Education, Higher
    Enseñanza secundaria
    Education, Secondary
    URI
    http://hdl.handle.net/10259/185
    Aparece en las colecciones
    • Tesis Ciencias de la Educación
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