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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10259/8896

    Título
    Aprendizaje activo y significativo sobre circuitos eléctricos mediante simulaciones computacionales PHET en estudiantes de nivel medio superior
    Autor
    Mora Ley, César Eduardo
    Director
    Moreira, Marco A.Autoridad UBU Orcid
    Meneses Villagrá, Jesús ÁngelAutoridad UBU Orcid
    Entidad
    Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas
    Fecha de publicación
    2022
    Fecha de lectura/defensa
    2023-03-22
    DOI
    10.36443/10259/8896
    Résumé
    En esta tesis investigamos cómo diseñar, implementar y evaluar una estrategia didáctica para enseñar la ley de Ohm y circuitos eléctricos en serie y paralelo de corriente continua, para estudiantes de educación media superior, utilizando las metodologías de Aprendizaje Activo y de Aprendizaje Significativo, esto es, las Clases Demostrativas Interactivas y las Unidades de Enseñanza Potencialmente Significativas. Tanto el Aprendizaje Activo como el Aprendizaje Significativo se encuentran entre los mejores modelos educativos para la enseñanza de la Física en todos los niveles educativos. Hemos realizado una fusión de ambas propuestas y los resultados obtenidos son muy alentadores. Nuestra propuesta educativa se estructuró mediante Clases Demostrativas Interactivas utilizando simulaciones computacionales PhET. También, calculamos el factor de ganancia del aprendizaje de Hake, el factor de concentración de Bao-Redish, además de utilizar análisis de Rasch, también realizamos un breve análisis de t de student y un cuestionario de diferencial semántico.
     
    In this thesis we investigate how to design, implement and evaluate a didactic strategy to teach Ohm's law and electrical circuits in series and parallel direct current, for high school students, using the Active Learning and Meaningful Learning methodologies, that is, the Interactive Demonstrative Classes and the Potentially Meaningful Teaching Units. Both Active Learning and Meaningful Learning are among the best educational models for teaching Physics at all educational levels. We have made a merger of both proposals and the results obtained are very encouraging. Our educational proposal was structured through Interactive Demonstrative Classes using PhET computer simulations. In addition, we calculated the Hake learning gain factor, the Bao-Redish concentration factor, in addition to using Rasch analysis, we also performed a brief student's t-analysis and a semantic differential questionnaire.
    Palabras clave
    Aprendizaje significativo
    Aprendizaje activo
    Enseñanza de la física
    Circuitos eléctricos
    Simulaciones PhET
    Meaningful learning
    Active learning
    Physics teaching
    Electrical circuits
    PhET simulations
    Materia
    Enseñanza secundaria
    Education, Secondary
    Física
    Physics
    URI
    http://hdl.handle.net/10259/8896
    Aparece en las colecciones
    • Tesis Didácticas Específicas
    Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
    Documento(s) sujeto(s) a una licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
    Fichier(s) constituant ce document
    Nombre:
    Mora_Ley_Cesar_Eduardo-Tesis.pdf
    Tamaño:
    6.515Mo
    Formato:
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